第13周必修4《劝学》正式版.docxVIP

阳东广雅中学 2014-2015 学年度第二学期第 13 周集体备课记录 年级 高一 课题 参与人员  科目 语文 主备教师 邓光松 必修四《劝学》、周测五试卷 邓光松、李盈、周启良 主备教案（由主备教师填写或另附详案）  日期课时  2015/5/20 4 课时 1、教学内容： 《 劝学 》（ 3 课时），试卷讲评 2 课时 2、教学目标： 1）知识和能力： 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 2）过程和方法： 1．学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 2．掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言 虚词。 （ 3）情感态度与价值观： 明确认识学习的重要性以及学习必须 “积累 ”“坚持 ”“专一 ”的道理。 3、资料准备： 1）结合《步步高》的“夯实基础知识”和“重点词句梳理”部分，完成相关的预习 作业。 2）荀子的资料。 4、授课方式： 依据教学需要分别选取适合不同层次的学生的教学方法。 C层学生多采用讲读式教学，严抓基础，稳扎稳打，步步落实。 B 层学生基础相对较好，适合给学生提供更大的自主学习的空间，可以尝试采用讨论式教学。 A 层学生基础扎实，理解能力强，适合采用研究式，论辩式的教学方法，对所学内容做精深地研读。 5、分课时教学任务： 劝学 课时安排：两课时 第一课时 教学要点：整体感知课文内容。 教学过程： 一、导入： 培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇 讨论记录 讨课堂教学落实教务处的关于教学改革的指导意见，切实做到贯彻执行，开展高中课堂教学改革。大赛课，李盈老师的课充分体现了语文的工具性，学生能学以致用，教学中注重小组合作，教学环节构思细致，在学生的辩论中注重方法的引导。 第五次周测周老师出题，兼顾课内知识。 教学反思 诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还 可以重新回来 只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非是我安静的原因。 我依旧有很多问 题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡，给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非 是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑， 一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗 长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走 吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱， 我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树 叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的 世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。 人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平 凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧