初三化学全套教案集12.docxVIP

氢气的实验室制法 金湖县化学集体备课 [教学目的 ] 、掌握实验室制取氢气的反应原理，简易发生装置和收集方法。 、理解置换反应的概念。 、常识性知道原子团的概念。 [教学重点和难点 ] 制取氢气的反应原理、发生装置和收集方法；置换反应。 [教学方法 ] 讨论、探究、实验、讲解、归纳 [课型 ]新授课 [实验用品 ] 、仪器、试管、长颈漏斗、双孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片 ,坩埚钳、锥形瓶、广口瓶、导 管、铁架台、启普发生器 、药品：锌粒、稀硫酸、铜片、铁钉、镁条 、教具：投影仪、氢气球 [科学素养培养 ] 、通过实验室制取氢气的学习，培养学生分析、推理、抽象思维和创新能力。 、通过学生做不同金属与酸反应的实验，培养学生对待科学要有严谨求实的科学态度。 、向学生渗透观察、记录、分析实验现象的化学科学研究方法。 [教学过程 ] [引入 ]今天，我给大家带来了一样东西，你们看看是什么（出示氢气球），想不 想做个氢气球呢？这需要了解氢气是如何制取的。这是我们今天要学习的内容。 [板书 ] 第三节氢气的实验室的制法 [提问 ]想一想，我们在学习氧气的实验室制法时，是从哪几方面研究的？ [演示 ]锌与稀硫酸的反应并用燃着的火柴验证产生的氢气。 [设疑 ]其它金属能不能与稀硫酸反应放出氢气呢？ 除了稀硫酸外，其它酸如盐酸，能不能与金属反应放出氢气呢？ 我们不能想当然，对待科学要用实验或事实说话，要有严谨的态度（科学素养的培养） [学生实验 ]分别用铜片、铁钉、锌粒、镁条与稀硫酸（或盐酸）反应 [讨论 ]实验室制氢气，选择哪种金属更好呢？为什么？ [小结 ]因为镁反应速率太快，不便于收集，铁反应速率又太慢，所以实验室制的药品选择 锌和稀硫酸或盐酸。 [设问 ]锌与稀硫酸反应生成氢气外，还生成什么呢？ [ 演示 ]用胶头滴管吸取反应后的剩余液体，滴到玻璃片上，用坩埚钳夹住玻璃片缓缓加 热。 [讲述 ]这就是硫酸锌。硫酸锌晶体无色，粉末状硫酸锌细小晶体呈白色，请同学们试看写 出锌与稀硫酸反应原理的文字表达式。 [板书 ]、反应原理：锌硫酸→  硫酸锌氢气 [投影 ]课堂练习： 、实验室制氢气最适宜的药品是（） .镁和稀硫酸  .铁和稀盐酸 .锌和稀硫酸  .锌和浓硫酸 、实验室制氢气时选用和，原因是 [提问 ]实验室制备氧气用什么仪器组装发生装置？应注意什么？ [展示 ]实验室制备氧气的装置 [提问 ]实验室制备氢气的装置 [提问 ]用它制备氢气行不行？为什么？怎么改进？ （学生互相讨论，动手组装） [小结 ]得出实验室制备氢气的简易装置。 [讨论 ]、如果需要制较多的氢气，可用哪些仪器代替试管？ 、怎样在不打开橡皮塞的情况下，能及时加酸？ 、如何随时提取反应的发生或停止？ [启发 ]介绍广口瓶、锥形瓶、长颈漏斗三种仪器 分析锌与稀硫酸要想发生反应关键是什么？要使反应停止呢？ 、能不能想方法让酸移动，而金属不动呢？ [投影 ]几类常见实验装置图： [讲述 ]类只把试管换成广口瓶（锥形瓶、烧瓶等）在反应过程中不能添加酸液，无法控制 反应 类可通过长颈漏斗添加酸液，无法随时控制反应 类可通过长颈漏斗添加酸液，通过弹簧夹控制反应的发生和停止。 [展示 ]启普发生器，让同学们自己探究装置原理 [讲述 ]装置选择的依据及思路 [板书 ]发生装置 根据原理选装置，因为是块状固体和液体反应制取气体，且反应不需要加热，生成的气体 难溶于水或酸，因此选用上述装置。 [提问 ]、收集方法一般有哪两种？用排水法收集要考虑气体什么性质？排空气法收集考虑 气体什么性质？ 、已知氢气难溶于水，可用什么方法收集？氢气是最轻的气体，可用什么方法收集？ 、要想收集到较纯的氧气，哪一种收集方法更好？为什么？ [板书 ]、收集方法 、排水法（因为难溶于水），收集的纯度高 、向下排空气法（因为密度比空气小） [过渡 ]我们再来看一下用其它几组药品制的反应原理 [投影 ] 锌酸→ 硫酸锌氢气 —— 镁硫酸→ 硫酸镁氢气 —— 铁盐酸→ 氯化亚铁氢气 —— [提问 ] 从物质分类角度观察反应物，生成物各有何特点？ 这一类反应是不是化合反应？为什么？是不是分解反应？为什么？ [指导阅读 ] 课本 [板书 ] 、置换反应的特点是： 单质化合物→ 单质化合物 可用符号表示 → [投影 ] （反馈练习） 下列属于置换反应的是（） . ↑ . . . [讲述 ] 在硫酸分子中，叫硫酸根，它在反应前后没有发生变化，只是在反应前与氢原子 结合，反应后锌与原子结合，它在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原 子一样，像这样的原子集团叫做原子团。 [作业 ]课本第页、、题 教学设计说明： 本节知识重点为的实验室制法，设计每四人一组的学生实验，为他们提供实验仪器，让他 们去探究、选择，从而培养