《高一语文课堂导入方法的策略研究》中期小结及教学设计.pdfVIP

《高一语文课堂导入方法的策略研究》中期小结 二、课题中期小结 （含课题简要介绍、课题过程管理及主要研究工作措施 （重点叙述）、 阶段性（含实践性、理论性）研究成果、存在问题反思及下一步研究计划等）情况，字 数 2500 以上，可加页。） 《高一语文课堂导入方法的策略研究》中期小结 课题名称：高一语文课堂导入方法的策略研究 课题简介 本次课题的名称为：高一语文课堂导入特点及方法研究。研究高一阶段语文课堂教 学中的第一个环节—导入，其内容包括两个大方面：第一，不同课型课堂导入的特点； 第二，不同课型课堂导入的方法。本课题旨在研究在新课标理论下教师可根据单元体系 探索相同内容，不同文体；新授课，复习课；精读课，略读课；文言文等不同内容或课 型的导入特点及方法，寻找把学生注意力集中起来，并激发其学习的兴趣，使其产生强 烈求知欲，从而调动学习积极性的一种策略，同时为本校教师有效的开讲提供方便与指 导，提升语文教师的导入技能，为校本教研摸索出一套行之有效的导入方法和模式，打 造科研型教师队伍，推动学校教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科 研轨道。 课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，向学生引入 新知，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式，也是课堂教学的第一关。从时间上是 教师向学生开始新知教学之前所占用的课堂时间部分，一般不会超过 8 分钟。 语文课堂导入的类型依照不同的角度、标准可以有多种分法。按使用的工具，导入 的内容分，可以有：幻灯导入、音乐导入、故事导入、诗词对联导入、实物导入、活动 导入等。按导入的设计目的，欲达到的效果来分，可以有：联系旧课，温故引新；制造 悬念，引起注意；创设情境，营造氛围；设疑问难，引发思索等。本课题研究拟从第二 种角度（设计目的，欲达到的效果）对高中语文的课堂导入进行方法、特点上的归类， 以期能摸索出各类型语文课堂导入的特点和设计方法，对语文课堂导入有明确、清晰的 认知，提高自身的导入设计能力，语文教学的业务水平。 课题过程管理及主要研究工作措施 前期（ 1 月份），我与课题组老师主要查阅研究与课题相关的文献、论文和资料，了 解高中语文课堂导入的发展趋势，学习有关课堂导入的理论基础，寻找值得继续探讨的 - 1 - 方向，之后认真撰写了小课题开题报告。 2019 年 1 月 1 号，我校在小报告厅召开 2019 年度小课题开题报告会” ，我作为我校高中语文组的代表在大会上汇报了自己开题报告的 主要内容。会中，校长对小课题研究进行了专业解读，指出了老师们在小课题研究中存 在的问题与不足，就我的开题报告也提出了一些宝贵的修改建议，让我在研究之初的困 惑得以开解，畏难之心得以消除，亦增强了行动的信心，明晰了研究的方向。会后，我 与肖树国、肖华香老师认真研究思考，进行了多次的探讨和修改，最终形成了我们自己 的切合实际的较为规范可行的开题报告。 在这段学习整理理论的时间里（ 1—3 月份），我继续挤出时间大量阅读，在我的博 客里亦转载了一些教育一线工作者的有关高中语文课堂教学的论文资料以及紧扣高中语 文课堂导入的特点和方法的教学论文、教学心得等等。同时，认真思考，结合自己在教 学实践中的经验，整理了《高中语文课堂导入方法的归纳（四篇） 》，《高中语文课堂导入 应具备的特点》，《我校高中语文公开课课堂导入集锦》 ，以及自己在上学期教学高三选修 《中国古代诗歌散文欣赏》时精心编写的几篇教学设计和肖树国老师推荐的自己的两篇 教学设计。 同时，为了了解高中学生对于当前语文课堂导入的态度、 看法， 了解语文课堂导入 的现状，以此发现问题，探索规律，我在四月份面向我校高一全体学生进行了第一次问 卷调查。本次调查共发出问卷 430 份，收回有效问卷 198 份。调查问卷共设 25 道选择题， 3 道开放题，问题涉及导入的重要性，对当前课堂导入的