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湘教版三年级下册第九课 《文具小管家》教学设计 教学目标： 1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用 的文具小管家。 2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。 3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的 学习习惯。 教学重难点： 1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。 2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。 教学过程： 一、课前预习 1、收集废旧纸盒、纸筒等材料。 2、思考：选取哪些材料才能更好的制作出适合放自己文具的“文 具小管家”，比如，自己学习用具的大小、功能等。 二、课内探究 （一）自主学习 1、情景导入，激发兴趣 （将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放 在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引 出课题。） 师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱 呢？怎么办呢？谁来帮帮我？请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 师：你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！ 引导学生了解文具小管家的作用和特点并引出课题：《文具小管家》 2、自主学习，发现问题 请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。 师：老师这还有很多漂亮独特的“小管家”，大家一起看看，这些分别是用什么材料做的啊？ 四人小组相互讨论、交流。 （二）、合作探究 1、小组内交流、分析书上和老师带来的“文具小管家”。 （形状、大小、使用的材料、功能等方面。） 2、班内讨论、探究 师：看了书本上和老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？ 集体交流文具小管家的制作方法。 （三）、精讲点拨 刚才同学们都研究并分析了“小管家”的材料、构造、以及如何制作的，并提出了一些问题，根据同学们的意见和问题，我给大家一点小的建议，大家可以从以下四方面再进一步进行分析： （1）设计构思； （2）摆放裁剪； （3）组合固定； （4）美化装饰； （四）、巩固训练 1、动手制作 （1）、利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 （2）、学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。 2、作品展示和评价 （1）、清理桌面，请学生把文具放入制作好的文具小管家里。（2）、师生共评。从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良 程度等方面进行自评、互评、师评。 三、课后提升 1、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。 2、进行环保教育。