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指 南 针 教 学 设 计 《指南针》教学设计 【教学目标】 ·科学概念： 指南针是利用磁铁指示方向的仪器。 ·过程与方法： 用指南针确定方向。 ·情感态度价值观： 感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 了解指南针的用途， 知道指南针的历史， 学会正确使用指南针， 利用指南针 确定方向。 【教学难点】 利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八 个方向。 【教学准备】 指南针，相关的课件、影像资料，八个方位示意图。 【教学过程】 一、引入 师出示磁铁：大家看看这是什么？ 生：磁铁。 师：是的，我们知道，磁铁的两端分别是什么？ 生：南极和北极。 师：南极用 S 表示，北极用 N 表示。 （板书） 师：南极和南极靠近会怎样？北极和北极靠近呢？南极和北极呢？这说明了 什么？（用磁针演示） 生：同极相斥，异极相吸。 师：磁铁除了这种同极相斥、 异极相吸的性质， 古时候的人们还发现它可以 用来辨别方向。 二、指南针的历史 师：很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种 矿石叫做 磁石 。请大家打开书 75 页，一起读一读第 3 自然段，了解司南的产生 吧。 生齐读后，师： “司南可是我国四大发明之一 ，不过书上为什么说要把司南 放在光滑的铜盘上呢？ 生：为了减小摩擦，让指向更准确。 师：是的，但是即便把铜盘做得再光滑，指向也还是不太准确，所以人们又 对司南进行各种改进，让我们从视频中来了解一下吧。 （播放视频） 三、用指南针定方向 ·现代指南针的结构 师：现在让我们来看看现代指南针吧，它有哪些结构呢？ 师：现代的指南针主要由 磁针、支架、方位盘、盒子 组成。支架可以让磁针 自由转动 （用磁针演示支架的作用）；方位盘便于我们确定方向； 如果没有盒子， 起风了（吹磁针） ，磁针就会受到影响，所以盒子起了保护作用。 ·确定指南针哪端指南哪端指北 师：指南针里的磁针可不像我们用到的磁铁那样已经标出了南极 S 和北极 N，我们怎么知道磁针哪端是南哪端是北呢？（可以拿出标有南北的磁铁暗示） 生：拿磁铁和它吸一吸，运用同极相斥，异极相吸的性质就可以判断了。 师：请一位同学来演示给大家看看吧。 演示毕，师：请你告诉大家，这个指南针里的磁针哪端指北，哪端指南？ 生：红色指北，白色指南。 师：谢谢你，请回座位吧。我为同学们准备的指南针型号都是一样的，所以 都是红色指北，白色指南。 （板书） ·学习指南针的使用方法 师：你们想学习指南针的使用方法吗？请同学们拿出指南针， 平放在桌面上， 看看磁针红色的一端指向了什么方向，用手指一指？ 生会指向北方，师：红色是北，所以现在这一边就是北方。让我们看看自己 的指南针红色指北的一端和方位盘上刻的北方一致吗？ 生：不一致。 （根据实际情况为准） 师：所以应该把方位盘的北和磁针的北对齐，方位盘的南和磁针的南对齐。 现在再对照着方位盘的方向看， 各个方向就是正确的了。 那么现在，东边在哪呢， 用手指一指？（生根据实际情况指一指） 师：老师给大家总结了一下指南针的使用方法，大家齐读一下。 （PPT 展示 并分发指南针的使用方法） 1.把指南针盒放平，让磁针自由转动。 2.待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南