码制 河北经济管理学校教案.docVIP

河北经济管理学校教案 序号：1 编号：JL/JW/7.5.1.03 3.3 授课主题 码制 教学目的 1.码制的基本概念 2.掌握8421码，5421码，余3码 教学 重点、难点 重点：常用的BCD码 难点：二—十进制代码 教学准备 教案，板书，教材 教学过程设计与时间分配 一、课堂导入与提问（10min） 二、讲授新课（55min） 1.码制的基本概念???????? ???2.编码规则 3. BCD码 三、课堂小结（15min） 四、布置作业（10min） 河北经济管理学校教案 教案内容 一、课堂导入与提问（10min） 计算机内毫无例外地都使用二进制数进行运算，但通常采用8进制和十六进制的形式读写。对于计算机技术专业人员，要理解这些数的含义是没问题，但对非专业人员却不那么容易的。由于日常生活中，人们最熟悉的数制是十进制，因此专门规定了一种二进制的十进制码，称为BCD码，它是一种以二进制表示的十进制数码。 ?二、讲授新课（55min） 1.码制的基本概念 码制是条形码的编码要求， 数字系统的主要功能是处理信息。 因此必须将信息表示成电路能够识别，便于运算存储的形式。 2.编码规则 唯一性：同种规格同种产品对应同一个产品代码，同种产品不同规格应对应不同的产品代码。根据产品的不同性质，如：重量、包装、规格、气味、颜色、形状等等，赋予不同的商品代码。 永久性：产品代码一经分配，就不再更改，并且是终身的。当此种产品不再生产时，其对应的产品代码只能搁置起来，不得重复起用再分配给其它的商品。 无含义：为了保证代码有足够的容量以适应产品频繁的更新换代的需要，最好采用无含义的顺序码。 3.BCD码 用四位二进制代码来表示一位十进制数，称为二--十进制编码，简称BCD（Binary Coded Decimal）码。根据代码的每一位是否有权值BCD码可分为有权码和无权码两类，应用最多的是8421BCD码，无权码用得较多的是余三码和格雷码，我们通常所说的BCD码指的是8421BCD码。这些编码跟十进制数对应的关系如下： 十进制数 8421BCD码 余3码 格雷码 0 0000 0011 0000 1 0001 0100 0001 2 0010 0101 0011 3 0011 0110 0010 4 0100 0111 0110 5 0101 1000 0111 6 0110 1001 0101 7 0111 1010 0100 8 1000 1011 1100 9 1001 1100 1101 8421BCD码中的“8421”表示从高到低各位二进制位对应的权值分别为8、4、2、1，将各二进制位与权值相乘，并将乘积相加就得相应的十进制数。例如，8421BCD码“0111”，0×8+1×4+1×2+1×1=7D，其中D表示十进制（Decimal）数。 值得特别注意的是，8421BCD码只有0000～1001共十个，而1010、1011...等等不是8421BCD码！！ 余三码是在8421BCD码的基础上，把每个数的代码加上0011（对应十进制数3）后得到的。格雷码的编码规则是相邻的两代码之间只有一位二进制位不同。不管是8421BCD码还是余三码还是格雷码，总是4个二进制位对应一个十进制数，如十进制数18对应的8421BCD码就是0001 1000。 压缩的BCD码用4个二进制位来表示十进制数，上面提到的就是压缩的BCD码。而非压缩BCD码用一个字节（八个二进制位）表示一位十进制数，高4位总是0000，低4位的0000～1001表示相应的十进制数。例如，十进制数87D，采用非压缩8421BCD码表示为二进制数00000111B。这种非压缩BCD码主要用于非数值计算的应用领域中。 课堂小结（15min） 练习8421、5421、余3码 四、布置作业（10min） 课本P222复习思考题3、4、5