高中同步创新课堂数学优化方案北师大必修3课件：第1章§2-2.2-第1课时.docxVIP

预习案 预习案▼自主学习 研读?思考?尝试 预习案 预习案▼自主学习 研读?思考?尝试 第一章统计 第一章统计 2?2分层抽样与系统抽样 第1课时分层抽样 教材助读(厂 问题导航 适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点？ 分层抽样中要将总体层次分明的几部分分层按比例抽取, 其中“比例” 一词如何理解？ 在分层抽样中，如果总体中有N个个体，要抽取一个样本 容量为〃的样本，已知第i层的个体数为匕则在第i层应抽 取的个体数如何算？ 例题导读 P12例3?通过本例学习,学会利用分层抽样抽取样本的方法, 解答本例时需注意，在每层抽取样本时，要保证等可能性, 即每人被抽到的概率相同. 答案：⑴丁 答案：⑴丁 (2)X (3)V 新知提燥, 分层抽样 将总体按其属性特征分成若干类型（有时称作层），然后在每 个类型中按照所占比例 随机抽取一定的样本.这种抽样方法 通常叫作分层抽样，有时也称关伏型抽样. 分层抽样的适用条件 分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息，并充分考虑保持 样本结构与总体结构的一致性，这对提高样本的代表性非常 重要.当总体是由差异明显的几个部分组成时,往往选用分 层抽样的方法. 自i 自i我尝试 1.判断正误(正确的打“V”，错误的打“X”) 采用分层抽样时，各层抽取样本可采用抽签法或随机数 法.() 因为分层抽样在不同层内进行，所以不同层的个体被抽到 的可能性不一样.() 分层抽样在抽样时，所有层都按同一抽样比等可能抽 取.() 2.下列问题中，最适合用分层抽样抽取样本的是（） 从10名同学中抽取3人参加座谈会 某社区有500个家庭，其中高收入的家庭125个，中等 收入的家庭280个，低收入的家庭95个，为了 了解生活购买 力的某项指标，要从中抽取一个容量为100的样本 从1000名工人中，抽取100名调查上班途中所用时间 从生产流水线上，抽取样本检查产品质量 C. C. 3, 10, 17 D. 5, 10, 15 C. C. 3, 10, 17 D. 5, 10, 15 解析：选B.A中总体个体无明显差异且个数较少，适合用简 单随机抽样；C和D中总体个体无明显差异且个数较多，不 适合分层抽样；B中总体个体差异明显，适合用分层抽样. 3.某公司有员工150人，其中50岁以上的有15人，35?49 岁的有45人，不到35岁的有90人.为了调查员工的身体健 康状况，釆用分层抽样方法从中抽取30名员工，则各年龄段 人数分别为（） 3, 9, 15, 9, 16 3, 9, 1 5, 9, 16 解析：选 A.15 : 45 : 90=1 ： 3 ： 6,所以30X1+3+6=3, 30X 解析：选 A.15 : 45 : 90=1 ： 3 ： 6, 所以30X 1+3+6 =3, 30X 3 1+3+6 =9, 30X 6 1+3+6 即各年龄段人数分别为3, 9, 18. 4. 一个班共有54人，其中男女比例为5： 4,若抽取9人参 加教改调查会，则每个男同学被抽取的可能性为 每个女同学被抽取的可能性为 ? 解析：男、女每人被抽取的可能是相同的，因为男同学共有 5 4 54Xg=30（人），女同学共有54X-=24（人）， 所以每个男同学被抽取的可能性为;）=￡每个女同学被抽取 的可能性为訂=￡? taw損溝r (1)用分层抽样从个体为N的总体中抽取一个容量为〃的样本 时，在整个抽样过程中每个个体被抽到的机会相等. (2)对于分层抽样中的比值问题，常利用以下关系式巧解: 样本容量〃 各层抽取的个体数 总体的个数N— 该层的个体数 总体中某两层的个体数之比=样本中这两层抽取的个体数 之比. 探究案 探究案▼讲练互动 解惑?探究?突破 探究案 探究案▼讲练互动 解惑?探究?突破 探究点一分层抽样的概念 例1某学校有在编人员160人，其中行政人员16人，教 师112人，后勤人员32人 教育部门为了解学校机构改革意 见，要从中抽取一个容量为20的样本.试确定用何种方法抽 取，并写出抽样过程. （链接教材P12例3） ［解］因机构改革关系到各层人员的利益，故用分层抽样法 为妥.因为男=8,所以可在各层人员中按8 ： 1的比例抽取. 又因为学=2, 又因为学=2,半=14, 32 ￥=4,所以，行政人员、教师、后 勤人员分别应抽取2人、14人、4人. 因行政和后勤人员人数较少，可分别按1?16号和1?32号 编号，然后用抽签法分别抽取2人和4人.而教师较多，所 以对教师112人采用000, 001, ?, 111编号，用随机数表 法抽取14人.这样就得到了符合要求的容量为20的样本. Q互动探究 若本例中“后勤人员32人”改为“后勤人 员35人”，其他人员数不变，即在编人员163人，如何进行 抽样？ 解：把35名后勤人员编