高中苏教数学课件选修1-2第2章-2.1.3.docxVIP

2.1.3推理案例赏析 教师用书独具演示 明课标 分条解读 双敎法” 教学助 教区I ?三维目标 知识与技能 进一步理解合情推理与演绎推理，能正确运用合情推理 和演绎推理进行简单的推理，了解合情推理与演绎推理之间 的联系与差别. 过程与方法 正确认识合情推理与演绎推理的作用，养成良好的思维 习惯，合作交流，让学生经历知识的形成过程. 情感、态度与价值观 经过实例教学，让学生养成认真观察、分析问题，善于 发现的良好个性品质，形成正确运用数学的思想意识. ?重点 难点 重点：了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别，进 一步认识它们的作用. 难点：了解合情推理和演绎推理是怎样推进数学发现活 动的，利用合情推理和演绎推理进行简单的推理. 敖学方案设计授方略涼程细解用 敖学方案设计 授方略涼程细解用敎案 ?教学建议 创设问题情境，让学生结合已学过的数学实例和生活中 的实例，进一步理解合情推理与演绎推理是人类不可少的思 维过程. 分组学习，合作交流，让学生进行讨论，分别汇报；让 学生经历学习的过程，体会认识合情推理和演绎推理相辅相 成，相互为用，共同推动着发现活动的进程. V V ?教学流程 创设问题情景，让学 生进一步理解合情推 理、演绎推理，并分析 对比. 完成例1及变式训 练，掌握归纳推理 与演绎推理. 完成例2及其变 式训练，理解类 比推理及其应 用. 完成例3及变式 训练，掌握合情 推理与演绎推理 在研究数学中的 应用. 完成当堂双基达 标，巩固所学知 识，并进行学后 反馈、矫正. 归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学 知识与思想方 法. 演示结束 課询自主导学理敎材自查自测固’基昭自主学 习区 課询自主导学 理敎材自查自测固’基昭 自主学 习区4 课标解读进一步认识合情推理和演绎推理的作用、特点以 及两者之间的紧密联系.利用合情推理和演绎推 理进行简单的推理.（重点、难点） 课标解读 两种推理形式的具体格式.（易混点） 演绎推理是形式化程度较高的必然推理，在数学发现 活动中，它具有类似于“实验”的功能，它不仅为合情推理 提供了前提，而且可以对猜想作出“判决”和证明，从而为 调控探索活动提供依据. 破疑难师生互动提?’知能合作探 究区i 破疑难师生互动提?’知能 合作探 究区i 卜例n, m,在数列｛给｝中，已知= 且对任意的正整数 者。斤+加 I Qm? 卜例 n, m, 并猜想数列｛禺｝的通项公式;⑴求出如g 并猜想数列｛禺｝的通项公式; (2)设九=盯, (2)设九=盯, 【思路探究】 (1)先求出前几项的值，根据数据特点猜 想通项公式给； (2)根据数列特点，利用错位相减法求前〃项和. 【自王解答】(1)由已知得：°2 =。1+。1=4, °3 =。1 + 由此猜想an = 2n. 当兀=1时，?i = 2,符合题意. 对任意的正整数弘m, cin+m = 2(htn) — am,也符合 题意. cin 2n. (2)Z? = 2；i =尹所以 S (2)Z? = 2；i =尹 所以 Sn = 2~^~ H ①, T n厂、 H ^n+\? ①-②得：*s“=g+*+? n J_ n 2〃+1 1 2 刃 2卅+1， 故 Sn = 2— I规律方法I 求解的关键在于赋值，求出。2、。3、。4，研究每一项 与序号之间的关系，猜想 第(2)题运用错位相减法，转化为特殊数列求和，运用 了演绎推理，求解时注意“错位”，以防弄错“项数”. ?娈 itilllft 已知｛给｝满足。1 = 1，an=3n~l+an-i(n^2). 求 猜an表达式并给岀证明. 【解】 (1)。2=3+1=4, ?3 = 32+4= 13. 3— 1 (2)?=二一，证明如下： + 3】+3? +…+ 3 1 -l + 31 + 32+- + 3n_1 IX (1-3) 3,7-1 =i33! = 2 ? 类比推理的应用 通过计算可得下列等式: 23-l3 = 3Xl2 + 3Xl + l； 33-23 = 3X22 + 3X2+l； 43-33 = 3X32 + 3X3 + l； (n+1)3—n3 = 3Xn2 + 3Xn+l. 将以上各等式两边分别相加，得 (?+1)3— l3 = 3(l2+22+e**+n2)+3(l + 2+3 + ???+?) +弘 即 12+22 + 32 + ??? =石“(“+1)(2〃+1). 类比上述求法，请你求出l3 + 23 + 33H /的值. 【思路探究】解答本题要抓住各等式两边数的指数相 类比. 【自主解答】 V24-14：=4X 13+6X 12+4X1 + 1, 34-24= 4 X 23 + 6 X 22 + 4 X 2+l, 44-34=4X33 + 6X32+4X3+l, ? ?