《罗密欧及朱丽叶》学习教学学习设计高品质版本.docxVIP

《罗密欧与朱丽叶》教学设计 平湖市当湖高级中学 冯丹 一、教学目的 1、了解文艺复兴及莎士比亚的代表作 2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格 3、品味剧本的语言、创作特色 二、教学重难点 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程 预习作业：赏析与课本有关的电影片段，并思考三个问题 1、该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？ 2、如何理解罗密欧与朱丽叶的爱情表白 ? 3、在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿的理解 一）导入：故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的望族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎，是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的陨灭，和解了他们交恶的尊亲，这一段生生死死的恋爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演成了今天这出人间悲剧，交代过几句挈领提纲，请诸位耐着心细听端详。（用音乐背景效果更好，学生会因为教师的精彩朗读而鼓掌） 二）预习检测 好，昨天我们欣赏过一个电影片段，也根据学案上的思考题预习过了剧本，那么请问： 该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？ （生讨论，师板书关键词） 《罗密欧与朱丽叶》描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷无情，同时歌颂了青年男女纯洁坚贞的爱情，表达了作者早期的人文主义思想。 剧中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。 罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活。他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情。他敢于反抗封建制度，视死如归，虽赴汤蹈火在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。 三）文本分析之自由欣赏 同学们都已经抓住了这两位人物主要的特点，今天我们继续深入地解读、赏析文本，先来了解一下莎士比亚，请结合课本和学案自学。 请大家在书上划出四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》请自由朗读剧本，请将你认为写的好的对白或独白有感情地读出来，并说说好在哪里？ （生回答） 罗列： 1、P55 起来吧，美 的太阳！赶走那妒忌的月亮，她因 她的女弟子比她美得多，已 气得面色惨白了。 在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使 儿 黑夜已 去而唱出它 的歌 声。 妒忌的月亮：家族仇怨与世俗礼教 美 的太阳赶走那妒忌的月亮象征： 的 情必将 家族仇怨与世俗礼教 面描写手法， 人、夸 修辞，突出朱 叶 天使般的惊人美貌，表 密欧 朱 叶的深情 慕。 2、在 的 尾 ， 密欧 愿意做朱 叶用 拉的 儿的理解 提示： 密欧敢于冒着极大的危 去 朱 叶，足 他 朱 叶的 慕之切和思念之深，在 密欧的心目中，朱 叶的美 是无与 比的。 于情感高峰上的恋人都心甘情愿地失去自我，把自己完全地融 方的身体和灵魂里去。 种融会不是自由的 失，而且 得最大的自由。 3、啊，不要指着月亮 誓?? P58 恋中的情人来 ，上帝是不存在的，自然界的万物（包括月亮）也是不可靠的， 得信 的只是 方的自身。 4、我的慷慨像海一 浩淼?? 1 1 不再等于 2，而是 向于无 。 5、P57 幸 黑夜?? 朱 叶并不此 密欧冷静些，尽管她在暗夜中的 情表白 密欧听到，与其 自 狂，不如 恰隧心愿，与其 羞怯，不如 狂喜。 6、朱 叶 密欧抛弃姓氏?? 在封建社会中， 族家世代表着身份和地位， 于 于附属地位的女性来 ，尤 重要，但朱 叶却弃之如草芥，勇敢地 出了叛逆的第一步， 示了 情的力量。 7、没有受 的人才会 笑 人身上的 痕。 “受 ”指的是感情的 ， 句 表达了 密欧陷入了 朱 叶的深深思念之中而不能自拔， 示了他内心的慌乱与焦灼。 四）文本分析之 探 1、昨天学案上思考 ：如何理解 密欧与朱 叶的 情表白 ? 提示： 密欧与朱 叶都是出自名 族，他 的身上不可避免地 有封建思想的烙印。但当他 相 后，立刻有了一股无 的力量，敢于冒着极大的危 而 相会， 次相会是偶然的。但从感情 展的 看，又是必然的。 当 相 的人 面之后， 密欧与朱 叶再也 不上封建 力和封建 理 念，他 大胆追求 情，向 方互 衷情。他 的表白是 烈而真 的，是