初中数学_5.5三角形内角和定理教学课件设计.ppt

情境导入 内角三兄弟之争 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起了……” “为什么？” 老二很纳闷。 三角形内角和为180度. 你还记得这个结论的探索过程吗? 1 1 2 A B D 2 3 C 回顾与思考 无论是哪个方法，最终都转化为我们学过的哪个知识点来获得这一结论？ 把三角形的三个内角“凑”，构成平角 你能用数学逻辑推理来证明吗？ 一、找准目标，精准定位 会用平行线的性质和平角的定义证明“三角形的内角和定理”，并能运用证明一些简单问题； 知道添加辅助线的基本方法。 学习目标： 二、问题引领，激活课堂 （ ） 1.两直线平行→（ ）→ （性质） （ ） 回顾与思考 ? 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两直线平行 （判定） 2、证明命题的一般步骤: 回顾与思考 ? (1)根据题意,画出图形; (2)结合图形,根据