初中数学_一元一次不等式（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 一元一次不等式（2）教学设计 一、开门见山，导入新课 1.上课伊始回忆鲁班造锯的故事，鲁班用类比的方法找到了锯，类比思想是数学学习常用的思想方法。 【设计意图】导入新课，本节就类比一元一次方程学习一元一次不等式。出示课题。 2、出示学习目标 1．了解一元一次不等式的概 念。2．掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示其解集，体会解法中所蕴涵的化归思想。 【设计意图】打破了一贯由复习旧知导入新课的教学模式，一上课就让学生知道本节课的目标，可以使学生学习做到有的放矢，从而提高学习效率。 问题1：下列等式有何特征？ 只含一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1 的方程。 【设计意图】通过问题1复习一元一次方程的概念，便于对比探索一元一次不等式概念。这不仅有助于对旧知识的复习和巩固，同时还可以培养学生的类比和探究能力。 问题2：将上述等式改为不等式后，这些不等式有哪些共同特点？ 通过以上问题归纳得到一元一次不等式的概念：只含一个未知数，且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，像这样的不等式叫一元一次不等式。 【设计意图】问题2引导学生从众多的不等式中，通过归纳其共同特点，得到一元一次不等式的概念，培养了学生观察、归