高校教师资格证考试——现代教育技术导论试题库题库.docxVIP

现代教育技术导论试卷库 单选题 （ C）主要是模仿传统的课堂教案，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或 PPT。 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C:课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程 CSDN全球最大中文 IT 社区属于（ C ）。 A:业余兴趣学习专题网站 B:文化知识赏析专题网站 C:技能知识学习专题网站 D:自主学习型专题网站 (3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（ C ）。 A:声波 B:音调 C:音色 D:响度 (4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、 （ C）、交互性与协作性。 A:规范性 B:自主性 C:共享性 D:及时性 学校应用现代教育技术， 提高教育信息化程度， 必须具备的基本要素： 教师、环境、（ B）、设计、过程。 A:学生 B:资源 C:制度 D:管理 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或 外在标准进行价值判断，属于（D）。 A:运用 B:分析 C:综合 D:评价 （ A ）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。 A:专题网站 B:博客 C:搜索引擎 D:精品课程 下面的（ B ）不属于教育技术对教育的变革。 A:学习空间与方式的变革 B:教案思想的变革 C:教案过程要素关系的转变 D:教育教案模式的变革 教育技术的 AECT’94 定义，（ A ）是教育研究与实践的对象。 A:学习过程 B:教案过程 C:教育过程 D:实践过程 下面属于静止图像的文件是（ C ）。 A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3 (11) 教育技术的 AECT’94 定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的 （ A ）、 开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计 B:构思 C:计划 D:创建 （ D）是一个基于用户关系的信息分享、 传播以及获取平台， 用户可以通过 Web、WAP 以及各种客户端组建个人社区，以 140 字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 A:个人博客 B:博客 C:博客圈 D:微博 乔纳森的建构主义学习环境模式以（ B ）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。 A:有意义学习 B:问题解决 C:发现问题 D:创造性学习 （ D）是在程序教案发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。 A:集体教案 B:程序教案 C:小组教案 D:个别化教案 （ B ）是教师根据教案需要，组织学生在校内外从事一定实际操作，把从课堂上、理论上习得的知识技能运用于实践的方法。 A:实验法 B:实习作业法 C:示范 -模仿法 D:直接与间接强化法 （ D ）指计算机管理教案系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。 A:CAI B:CIA C:CIM D:CMI (17) 虚拟现实系统应用最多的专用设备是头盔式立体显示器和（ C）。 A:键盘 B:鼠标 C:数据手套 D:操纵杆 (18) 以下不属于网络课程的特点的是（ C ）。 A:以学习者为中心，促进学习者独立自主学习 B:提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间 C:师生可以自由交流 D:提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务 专题学习网站是一种（ C ）方式。 A:自主学习 B:合作学习 C:网络教案 D:传统教案 教案设计的发展分为四个不同的时期 :教案设计思想的萌芽、 （ B ）、认知主义主导教案设计、走向整合化的教案设计。 A:建构主义理论兴起 B:行为主义教案设计兴起 C:教案内容整合 D:教案情境设计 (21) 国内学者基本上都把教案设计的发展分为四个不同的时期 / 阶段，20 世纪初期所属的阶 段是（ A ）。 A:教案设计思想的萌芽 B:认知主义主导教案设计 C:走向整合化的教案设计 D:行为主义教案设计兴起 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（ D）身份。 A:合作者 B:领导者 C:服务者 D:指导者 教案过程设计的理论基础是传播理论、 （ A ）及认知的信息加工理论。 A:行为主义学习理论 B:人本主义学习论 C:教育心理学 D:建构主义理论 (24) 人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高或（ B）。 A:音律 B:音准 C:音色 D:音源 (25) 教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、 （B ）、差异性。 A:民主性 B:阶段性 C:发展性 D:科学性 结构开放是指利用（ C ）技术，可以随时更新教案内容的组态。 A:积件化 B:构造化 C:构件化 D:条件化 （ D）是保证信息素养发展方向的指示器