二年级数学下册教案-6 列举法——利用余数与除数的关系解决问题4-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 列举法——利用余数与除数的关系解决问题 教学目标 利用余数与除数的关系，一一列举余数，根据题目要求列式计算。 重难点分析 重点分析 内容关联多个知识点：余数与除数的关系。求被除数的计算公式。 难点分析 题目只有一个已知信息：除数。商和余数都不知道，求被除数。 教学方法 1、通过解题思路的运用，知识点的讲解来解决问题。 2、通过学生堂上练习来运用、巩固知识点。 教学环节 教学过程 导入 出示课题。 复习余数与除数的关系，引出要学习的内容：列举法。 知识讲解 （难点突破） 通过习题，学习列举法。 一个数除以5，如果商和余数相同，被除数可能是多少？填一填。（至少写出三种） □÷5＝○……○ □÷5＝○……○ □÷5＝○……○ 学习解题思路 1、找到题目关键词：商和余数相同。 2、明确余数与除数的关系：余数都比除数小。 3、一一列举余数，把余数代进式子。 4、利用公式：被除数=除数×商＋余数 进行计算。 找出余数。 找到比5小的数：4、3、2、1。 （4、3、2、1就是余数） (4)求出被除数。 因为商和余数相同，即余数是多少，商就是多少。所以，把余数、商代进式子，求出被除数是多少。 （5）按题目要求写出三种答案。 答案不唯一，写出三种答案就可以了。 4、归纳总结，什么是列举法。 课堂练习 （难点巩固） 出示练习，算一算，填一填 □÷4＝△……△，△最大为（ ），此时□是（ ） □÷4＝△……△，△最大为（ ），此时□是（ ） 小结 同学们，我们今天学习了列举法，整个学习过程，紧抓余数都比除数小这一关键，将所有可能的余数一一列举出来，再对应求出被除数。 同学，你学会了吗？