二年级数学下册教案-6 有余数除法的竖式计算105-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 有余数除法的竖式计算 教学目标 在计算除法竖式中找到试商的方法，并且要注意除数与余数的关系 重难点分析 重点分析 本节课知识需要学生有表内除法的基础，学生在计算的时候不但要注意知识的迁移，还要注意余数的特点。 难点分析 二年级学生的认知能力、逻辑思维能力还在逐步养成，很难全面思考问题，会出现余数大了的情况。 教学方法 1.通过动手分苹果呈现有余数的除法。 2.与学生一起运用乘法口诀找商，探究试商方法。 3.通过列竖式计算推理出余数要比除数小。 教学环节 教学过程 导入 1.通过动画《熊出没》导入，熊二努力去寻找水果，帮助那些没有食物的动物，把找来的苹果分给其它动物从而呈现有余数的除法的算式。 2.出示题目，明确题意。 3.通过小组讨论，共同找出试商方法。 知识讲解 （难点突破） 为了能更好地凸显“学生为本，自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计如下教学环节： 动画导入，激发兴趣 1.帮助熊二把这些苹果分一分，并说一说能分给几个动物？ 把12个苹果，每3个分一份，能分给几个动物？ 把13个苹果，每4个分一份，能分给几个动物，余几个？ 根据分得的结果，分别列出相应的竖式。 知识回顾 2.说一说竖式中各部分的名称。 3.在除法里余数必须比除数（小）。 引入课题 在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能有剩余，这两种情况都可以用除法竖式来计算，这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题：有余数除法的竖式计算） 探究新知 1.出示题目，明确题意 43÷7=¨……¨ 2.引导学生组内讨论：算式的商是几？你是怎么想的？ 3.汇报交流。 预设1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余数是1。 预设2：如果商是7，七七四十九，49大于43，说明商大了，要减小1，商是6。 预设3：如果商是5，五七三十五，余数还剩下8，大于除数7，说明商小了，要改成6。 4.师生小结：在试商的时候，要使这个数和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余数比除数小。 5.深入理解余数与除数的关系 交流反馈：（1）6与7的积写在哪里？（2）余数1是怎么来的？（3）检验余数是否比除数小呢？如果发现余数大于除数说明什么问题？如果余数等于除数呢？ 巩固试商方法，一商二乘三减四比较。 列竖式的四个步骤： ①商：商写在被除数上面； ②乘：商与除数相乘的积写在被除数下面 ； ③减：画上横线，被除数减去商与除数相乘的积； ④比：余数要比除数小 课堂练习 （难点巩固） 1.做完此题后，相应的变成出发问题，明确此题就是试商的方法。 2列竖式计算，试试看。 26÷4= 59÷7= 判断对错。 小结 在平均分一样的东西时，结果可能是正好分完，也可能有剩余，这两种情况都可以用除法竖式来计算,列竖式的四个步骤：一商二乘三减四比较，还要注意余数要比除数少。 全班朗读一次小结。