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关于中小学传统文化教育的思考 樊 婉 【摘要】：中华传统文化博大精深、源远流长，是中华民族性格与精神形成和发展的土 壤。在中华民族五千年悠久的历史长河中，留下了许多源远流长、博大精深的传统文化，它 是中华民族的瑰宝，它是民族精神的精华，一直熠熠生辉，流芳百世。然而，当今社会，浅 文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在学生心目中的地位越来越低，他们对 传统文化知之甚少。本文试对传统文化在中小学教育当中的现状进行描述，并探析其原因， 进而提出相应对策。 【关键词】：传统文化、中小学、教育、对策 引言 中国五千年的传统文化博大精深,积淀了中华民族五千年的智慧与精华,是 华夏子孙的荣耀与骄傲。然而,近年来传统文化不受重视,它在国民的心中也逐渐 淡化。胡锦涛在十七大报告中强调指出：“要全面认识祖国传统文化，取其精华， 去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代 性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资 源。” 为了让我们民族的文化继续传承下去,就必须提高国民意识,特别是要在 中小学教育中加强传统文化教育。 一、传统文化的内涵 中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、具有鲜 明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深的优良传统文化。其内容极为丰富,包 括宗法、古文、诗词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、射覆、传统节日等等; 这些在历史特殊的环境下所形成的各种文化习惯和文化积淀都称之为中国传统 文化。可以说,在中国几千年的历史长河中,传统文化在人们的生活中不断地得到 1 完善和发展,日益成为人们生活中不可缺少的部分,人们的思想受传统文化的影 响也不断地得到刷新,逐渐形成了具有鲜明特色的民族气概,从而进一步提升了 传统文化的价值,丰富了传统文化的内涵。 中国优秀的传统文化在历史的演变中不断地得到传承,那些合理的、优秀的 成分也逐步渗透到人们生活的方方面面,被历代人们所延用。因此,传统文化被视 为人类最宝贵的财富,它对培养年轻一代起着至关重要的作用。 二、传统文化在中小学教育当中的现状 传统文化是一个民族的性格与精神形成和发展的土壤。世界各国各民族风俗 习惯不同，思维方式不同，究其根源就是文化背景不同。可见，传统文化和一方 水土一样是民族的根。中华传统文化博大精深，源远流长。她养育了一代又一代 的中国人，培养了伟大的中华民族精神。可是，传统文化教育的现状却十分令人 担忧。自从 “五 ·四”运动 “打倒孔家店”到 “文革”的文化 “革命”，中华传 统文化的土壤在迅速地贫瘠化、无机化、单质化、板结化和荒漠化。改革开放以 后，外来文化和俗文化更成为强势的文化主流，传统文化则更加弱势，更加式微。 黄河断流断掉的是中华民族的生存之水，传统文化“断流”则断掉中华民族的生 存之血。传统文化和历史知识的严重缺失产生了新一代文盲——传统文盲。所谓 “传统文盲”，是与 “现代文盲”相对应的。不会使用电脑、不会上网、不会讲 英语，被称为现代文盲。随着科技的发展和普及，目前，中学生、大学生中现代 文盲越来越少，而缺乏人文素质、不懂中外传统文化和文史知识、不能正确读写 文章的“传统文盲”却越来越多。这是中、小学语文教育的一个严重的失误。如 今有的学生连写信的格式、称谓都不知晓；有的学生在写作文时，不会使用成语， 更别说是名句了；有的学生对阅读古籍文献、对对联更是感到困难；有的学生认 为像范仲淹、文天祥这样的人是呆子，或是杜撰的；有的学生甚至对中华传统文 明中的讲仁义、讲诚信等传统美德嗤之以鼻。尤其是网络的出现，更多的青少年 空暇时间在网络虚拟世界中漂流，以致不懂得起码的做人道理，不懂得起码的尊 老爱幼；对自己的父母轻者出言不逊，重则跳楼恐吓，离家出走。有位著名特级 教师认为，中国传统文化受西方文化冲击程度之烈为亘古未有。年轻一代正越来 越远离自己的传统文化，我们培养了一批无根的孩子，如果一个人缺失自己民族 2 的传统文化，就不能明智地了解自己的过去和审视眼前的处境，就很有可能缺乏 社会责任感。缘于此种现状