路程、时间与速度标准教学设计方案.docx

路程、时间与速度教案设计 云岩中心小学：骆佩琴 教案目标 1、 结合具体的问题，使学生理解速度的含义，并学会用统一符号来表示速 度。 2、 通过对实际问题的探索，抽象出路程、时间与速度间的关系，并能运用其解 决实际问题。 3、 在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。 教案重点：认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系 教案难点：能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。 教案准备：课件 教案过程 一、问题情景，揭示课题 1、 从争吵声，引出问题情景. 课件播放争吵声 师：同学们，请听到底发生了什么事情如此真吵不休？（出示教材 P79情景 图） 哦，原来是松鼠、猴子、兔子都在炫耀自己的竞走成绩，为谁的速度最快吵 得不可开交。 2、 速度是什么？到底谁的速度最快呢？速度与表格中的路程、时间这三者 到底有怎样的关系呢？今天，就让我们一起来学习《路程、时间与速度》并解 决以上疑问。（板书课题） 、探索体验，经历过程 时间/分 路程/M 松鼠 4 280 猴子 4 240 小兔 3 240 （一）根据表格你获得了哪些信息? 生：松鼠4分钟走了 280M猴子4分钟走了 240M兔子3分钟走了 240M 师：从表格中我们知道了他们的竞走比赛的时间和路程。举例说一说什么 是路程：路程就是一定时间内走了多远？ （二）根据表格数据，小组合作探究。 1、探究问题①：如果松鼠和猴子为一组，谁走的快呢？（学生自组讨论） 生：松鼠和猴子比赛，松鼠快。因为都是 4分钟，但是松鼠走的路程远 师：也就是说相同时间比路程（在时间相同的条件下，应该比较路程，路 程越远走的越快。） 2、 探究问题②：要是猴子和兔子为一组，又是谁走的快呢？为什么？ 生：猴子和兔子比赛，兔子快。因为猴子和兔子走相同的路程，小兔用的 时间短，所以小兔走的快。 师：也就是说相同路程比时间。（在路程相同的条件下，应该比较时间， 时间越短走得越快。） （小结：相同时间比路程的远近，相同的路程比时间的长短。） 3、 探究问题③：松鼠和小兔比赛，他俩时间不同，路程也不同，怎么比较 他们的快慢呢？ 生1禾I」用商不变的规律，把他们的时间都变成 12分钟。 生2:分别求出他们每分钟走了多远？ 松鼠：280-4=70 （M 兔子：240-3=80 （M 可见，松鼠每分走70M兔子每分走80M因此，兔子比松鼠走得快。 师：其实这利用的就是比速度的方法。物体在单位时间内（每时、每分、 每秒），所行驶的路程就叫作这个物体的速度。 松鼠每分走70M就是松鼠竞走的速度，表示为 70M份。请同学们说一说猴 子和兔子的速度分别是多少？（ 60M份、80M/分）速度的单位与之前学过的一 些单位不同，由长度单位和时间单位组成。 （三）认识速度 1、生活中常见的数据。教材 P79看一看，说一说。（强调读法，表示意 义） 人步行的速度大约为4千M/分；飞机飞行的速度大约为12千M/分 声音传播速度大约为340M/秒;光传播速度大约为3万千M/秒 像这些所告诉我们的都是速度。 小结：物体在单位时间内（每时、每分、每秒），所行驶的路程叫作速 度。 （通俗的说速度就是每时/每分/每秒走了多远?）速度的单位与之前学过的 一些单位不同，由长度单位和时间单位组成。 三、建立模型，抽象出路程、时间与速度间的关系 1、师：速度如果如果没有直接给出，可以怎么求呢? （1） 让学生尝试写一些。 （2） 全班反馈：速度二路程十时间 师：我们可以用字母表示为： V S -1 2、生活中运用 较行驶的快?（1）面包车3小时行驶了 180千M,小轿车4时行驶了 220千M怎样比 较行驶的快? 我3时行驶了 \ /我4时行驶了 1曲千米° / \220千米。 (2) P80教材试一试,填一填，想一想 刍亠超时行Xi V撫 甲地乙(4 从:学收到由年宙的路 豳參少扫； 谢你 二| 从:学收到由年宙的路 豳參少扫 从甲世男乙地需实少对7 HUt702M} 时嵐二 ①理解题意：已知什么，求什么？②为什么这样列式？③用文字把关系式 补充完整。 (3)教材 (3)教材P81第5题，算一算，填一填。 路程LT X 60 600 时剣耐 4 速度/ 仟知时) 我们可以借助乘除的互逆关系记忆路程、时间与速度间数量关系: 四、运用与拓展 1、指导学生完成P81第3、6题 (1)第3题： 长途客车的速度是50千M/时, 它还需要多长时间才能到达 北京？ ⑵ 货车的速度是43千M/时，它 行驶8时能否到达石家庄？ (2)第6题 河西村2400 米河东村 河西村 2400 米 河东村 王大叔从河西村到河东村，每分走 60M ⑴出发10分后，他大约在什么位置？(用△在上图 做标记) ⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间?