初中九年级下册《出师表》优秀语文教案.pdfVIP

《出师表》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、明确对诸葛亮已有的认知。 2 、读准字音，有感情、有节奏地朗读课文。 3、结合课下注释，疏通文意，理清谏言的脉络层次。 【教学重点】 结合课下注释，疏通文意，理清谏言的脉络层次。 【教学难点】 结合课下注释，疏通文意，理清谏言的脉络层次。 【教学过程】 环节 时间 教师行为 学生活动 设计意图 课文前测： “诸葛亮是 1.学习课文前， 在讲授课文之前，教师 中国古代杰出文人的代 明确对已有问 14 引导学生运用已经学习 表，你认为他是怎样的 题的认知，为 1.导入 分 过的 《诫子书》和阅 一个人？请结合阅读过 新文本的学习 钟 过的 《三国演义》来阐 的文章或名著，用简单 奠定基础。 述对诸葛亮的认识。 的语言加以概括，并作 2.首次书面表 简要的举例说明。（200 达，明确学生 字左右） 学习的增长点。 ” 9 引导学生分享自己对诸 三位学生分享自己对诸 彼此分享，相 2.学生分享 分 葛亮的初步认知 葛亮的初步认知 互借鉴，锻炼 钟 口头表达 2 3.解题 分 解题并简要介绍 听受、记忆与感知 感知文题 钟 9 在初识文本时，独立朗 读准字音，要 4. 朗读课文 分 给学生明确的朗读要求 读课文，要求有感情、 求有感情、有 钟 有节奏地朗读，整体感 节奏地朗读， 知课文。 整体感知课文 6 引导学生理清文章的行 结合课下注释，疏通文 5..疏通文意 分 文脉络，疏通文意 意，理清谏言的脉络层 整体感知课文 钟 次。 作业： 1．下列语句朗读停顿不正确的一项是( ) A．先帝／不以臣卑鄙 B.三顾臣／于草庐之中 1 C．咨臣／以当世之事 D.臣不胜受恩／感激 2．阅读文章的第 5、6、7 三段，可以看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私， 使 “__________”；二是 “__________，_______