初中九年级上册《写作：修改润色》优秀语文教案.pdfVIP

九年级下册 写作专题四 修改润色 1.教学设计 选读理由：环节清晰简单，操作方便，从学生写的角度设计教学，从学的角度设计教 法。 《修改润色》教学设计 题目 修改润色 设计 课时 理论依据 《语文课程标准》要求： “根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己 的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受， 沟通见解。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 教材学情 九年级下册写作，安排了一个写作程序系列：审题立意、布局谋篇、修改润色。 “修改润色”从写作程序上说应该算做后一道工序。 “修改”学生倒不是没有意识，只是常常停留在表层——重 “言”轻 “意”， 应考作文修改的目标应该是提档升级。 教学目标 1.学习修改润色知识。 2.尝试对自己或别人的文章进行修改润色，提升作文的价值。 方式方法 自学写作知识，自行修改润色文章。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意 图 兴趣导入 故事： 《语言的魅力》 （九下四 关注写作内容 激发修改润 写作资源包 “兴趣激发”） 色的兴趣 学习知识 要求： 阅读圈划 落实目标 1 自读课文 《修改润色》 明确修改方向，要求和方 梳理知识要点 法 补充修改方法： 修改对象： 增补法 言词和表达 删除法 立意和思想内容 更改法 修改层级：改对和改好 调整法 修改途径——读。读后梳 强调目标： 理错别字、丢字、用词不 流畅、生动，有感染力 当、生造词语、语句重复、 提档升级 材料不准确、选材无主次， 养成习惯 结构层次混乱等问题 修改指导 阅读同伴作文 《甘之如饴》，指 导完成任务单（九下四写作资源 强化目标 1 包 “活动三”） 看老师的修改和修改建议 过渡到目标 2 强调修改途径、内容、方法， 完成任务 组织比较修改效果 交流阅读收获 修改活动 布置任务： 1.拿出自己的一篇作文进行 落实目标 2 修改润色。 自选一项，按 “提示”完 2. 同学交换作文