初中九年级上册《三顾茅庐》优秀语文教案.pdfVIP

《三顾茅庐》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、 朗读课文，熟悉故事。 2 、 学会本课的生字与词语，理解文章中的典故。 3、 简要理清前后的情节发展，明确本课在全书中的位置。 【教学重点】 1、 有感情地朗读课文，保证参与度。 【教学难点】 1、 体会人物语言和动作描写。 【教学过程】 环节 时间 教师行为 学生活 设计意图 分配 动 1.导入 2 分 教师主讲： “三国杀”—一款风靡于广大中小 聆听 熟悉 《三国演 钟 学生群体的游戏，因为打打杀杀备受欢迎。然 义》，带入故 而三国却不仅是打打杀杀，还有许多内涵丰富 事情境 的故事。今天我们将要一起学习的课文 《三国 演义》第三十八回 “定三分隆中决策 　战长 江孙氏报仇”的节选 《三顾茅庐》。 i 2.朗读 10 分 投影小检测 ：检查预习作业，明确字词音形 （1） （1）检查学生 课文语 钟 义，罗贯中相关文常、课下注释典故等。 参与字 预习效果 言基础 词句小 （2 ）熟悉课文 准备 检测 相关典故 3. 10 分 1.依据平时表现选择角色适合人选（一定要精 （1） 1：根据央 初读课 钟 选班级最善于朗诵、文学感悟力较强、对于戏 读课文 视经典 94 版 文，了 剧表演有体验的同学。） 《三国演义》， （2 ） 解情节。 2.指导学生具体朗读，神态、语气要更接近小 我们知道剧中 说人物形象本身。 听朗读 的旁白起着至 却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。 关重要的作用。 关公曰： “兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。 在课堂上的朗 想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄 读，旁白负责 何惑于斯人之甚也！”玄德曰： “不然，昔齐 介绍具体情节， 桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲 甚至需要将人 见大贤耶？”张飞曰： “哥哥差矣。量此村夫， 物片言只语之 何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我 外的意蕴读出