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《实施科教兴国的发展战略》教案设计 《实施科教兴国的发展战略》教案设计 （合肥市文博中学 游传东） 教材分析：《实施科教兴国战略》是粤教版教材九年级第一单元第三课第一节的内容。学生是在认识国情的基础上，理解国策。学习《科教兴国战略》又为下一节《可持续发展战略》做好了知识储备。 学情分析：九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。教学目标： 知识目标：了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。 能力目标：认识发展科学技术和教育的战略意义，辨证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。 情感态度和价值观目标：感受科技和教育的力量，树立热爱 科学、勤奋学习的观念。 教学重点： 科技是第一生产力 实施科教兴国战略的重要性和必要性 教学难点： 把教育摆在优先发展的战略地位 课时安排：二课时 课前准备： 教师：收集世界科技发展的最新材料； 我国科技创新的实例。学生：收集中学生创新的实例 教学方法：情景引导法 教学过程： (第一课时 ) 一、导入新课（播放幻灯片） 一： 2004 年 1 月 31 日“机遇”号火星车美国当地时间凌晨 从火星“梅黑迪亚尼平面”发回的信号里显示，它已成功驶 出着落舱， 踏上火星表面， 开始为期三个月的火星探测之旅。 二：欧洲宇航局“火星快车”飞船于 2003 年 6 月发射，“火 星快车”携带“猎兔犬 2 号”火星登陆探测器，这也是英国 首次制造的探索其他行星的探测器。 三：中国正加快自己接近这颗红色星球的步伐。中科院空间 科学与应用研究中心正在制定火星探测规划，预计到 2020 年中国有望发射自己的火星探测器。 （目的：引导学生感受到当前国际竞争日趋激烈） 观后感受大家谈（略） 教师小结：欧洲、美国、中国都在抓紧对火星的研究，这说 明以科技实力为基础的国际竞争日趋激烈。 二、引导探究、学习新知 活动一：感受科技的力量 （板书）一、科学技术是第一生产力 1、科技在人类历史发展中的作用 提问：⑴请你列举出当前的新科技对我们生活的影响。⑵请你说说当代科学技术将在哪些方面引发革命⑶资本主义世界三次科技革命的标志及其影响解读。 （目的：感受科技对人们生活的影响，感受科技对人类社会 发展的影响，） 学生交流（略） 教师归纳： 科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。 活动二：联系中国实际，感受中国科技与发达国家的差距 （板书） 2、中国的发展离不开科技的进步 思考：“神舟”六号发射成功和“嫦娥奔月”计划即将变为现实，你有什么感想呢？ （目的：培养学生的民族自尊心和自豪感，同时清醒地认识到我国与发达国家的差距。 ）补充材料： 材料一：截止 2002 年，每 10 万人口中的科学家和工程师人 数，我国仅为 454 人，而日本为 4909 人，美国为 3676 人， 俄罗斯为 3587 人，韩国为 2193 人。在技术工人中，我国高 级技工仅占 3.5% ，而发达国家为 40%左右。 材料二：美国硅谷占地不过 7500 平方公里， 2000 年的产值 是 5000 亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半；而 中国企业 500 强的收入总额仅相当于世界 500 强前 3 名之和 的 80%。 学生讨论（略） 教师小结：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，我国必须加快发展科学技术。当今世界，各国之间的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争，人才的竞争。活动三：深入讨论，感受教育的重要性。 （板书）二、百年大计、教育为本 1、教育的重要地位和作用 提问：甲组同学谈谈《今日教育》扉页的提词“今天的教育 培养明天的人才”的涵义；乙组同学谈谈对“今天的教育、 明天的科技、后天的经济”这句话的理解。 （目的：在学生充分讨论的基础上，教师引导学生感受教育 的重要性。） 步骤： 1． 学生组内讨论 2． 选举代表班级发言 教师归纳：当今世界各国经济和综合国力的竞争，实质是科 学技术的竞争，而科技的进步离不开教育，教育是基础。 活动四：小小辩论赛 甲方（组）观点：先把经济搞上去，再来发展教育，经济是 基础 乙方（组）观点：优先发展教育，经济发展才有人才支撑， 教育是基础 步骤： 1.甲乙组内讨论 2.甲乙双方各自代表陈述观点。 3.双方自由辩论 师小结：把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者 素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努 力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是现代化 建设的根本大计。