八年级语文上册11背影导学案1无答案新版苏教版.docxVIP

11. 背影（第一课时） 学习目标： 学习本文抓住特征进行细致描写的特点。 理解文中朴实的饱含深情的语言。 感受父子深情。 重点： 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 难点： 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 学习过程 一、目标导航 整体感知课文 , 紧扣“背影”理清文章的思路 , 感受浓浓的父子情。 二、预学导学 一读课文 , 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（ 1）给加点的字注音。 踌躇（ ） 蹒跚（ ．． ．． 晶莹（ ） 狼藉（ ．． ．  ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） ． ．． ） 簌簌（ ） 栅栏（ ） ．． ． （ 2）文学常识积累。 《背影》的作者 朱自清 ，字 ，江苏扬州人。 家、诗人、学者。散文代表作 品有《 》《 》等。 本文 是一篇（体裁） 。 二读课文，借助有关参考资料，划分段落层次，掌握结构形式。 如将本文分成三个部分，应怎样划分？ 本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？ 三读课文，找出四次提到背影的地方，画出父亲的五次语言描写和我的四次流泪的语句；在课本中注明你的疑问： 疑问摘要： 三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 （三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点问题。 文中一共四次次写到了父亲的背影，分别是怎样情形下的背影？画出文中四次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？ 找出文中四次描写“我”眼泪的语句，体会“我”的眼泪与父亲背影之间的联系。 （四）总结全文 前面梳理了文章的结构层次、情节线索，处处都展现了人物的思想感情，我们应该是有体会的。 现在的训练主要是语言的概括，要求简洁、准确。 中心意思： 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 交卸（ ） 狼 j í（ ） 妥帖（ ． ．  ）  tu  í唐（  ） 琐 xi è（  ） 晶莹（ ．  ）踌躇（ ．．  ） p án sh ān（  ） 2. 选词填空。 ⑴这些日子，家中光景很是（  ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A．惨淡  B ．凄惨  C ．暗淡 ⑵父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。 A．牢靠 B ．妥帖 C ．可靠 3. 选择出下列说法正确的一项（ ） A．朱自清， 字佩弦， 江苏省扬州人。 著名的散文家、 诗人、 学者、革命 家。代表作品有 《背影》《春》等。 B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影” 。 C．《背影》一文开 始写“背影” ，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没 有关系。所以第二、三自然段可以删去。 D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚感情。 （二）课内阅读 近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋 生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自 已。情郁之中，自然要发之于外；家庭琐 屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往 日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。 我北来后，他写了一信给我，信中说道： “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 ”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 1．解释句中加点的词。 他触目伤怀．，自然情不能自已．。 怀： 已： 2．这是文 章的第三部分，请概括这部分的意思。 3．“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 ” 这一句中所写的是作者第三次流泪， 这是因为 ；这一句所写的背影是 （ａ 实写 ｂ虚写 ｃ既是实写又是虚写 ｄ既不是实写又不是虚写） 。 4．这一段对背影的描写有什么作用？