彰化县鹿港镇文开国民小学主题统整课程设计.docVIP

- PAGE 1 - 彰化縣鹿港鎮文開國民小學主題統整課程設計 一、課程說明 課程主題：瑤林街采風 適用年級：一年級 教學節數：8節 設計理念：瑤林街是學校附近有名的古蹟保存區，藉由參觀老街的古蹟景點、訪問商家、古蹟彩繪、童玩飾品的選購及製作，加深小朋友對鹿港古蹟的認識及喜愛。 二、統整架構： 認識 認識 瑤林街 【一】瑤林街簡介（語言生活綜合） 【一】瑤林街簡介（語言生活綜合） 瑤林街采風 瑤林街采風 古蹟巡禮老街的童玩 古蹟巡禮 老街的童玩 【六】童玩製作（生活綜合環境） 【六】童玩製作 （生活綜合環境） 【三】古蹟饗宴 （語言生活綜合） 【四】彩繪瑤林街（語言生活綜合）【五】童玩選購 【四】彩繪瑤林街（語言生活綜合） 【五】童玩選購 （綜合數學） 三、主要活動與內涵： 節次 學習目標 相對應能力指標 融入議題 活動設計 教學策略 評量方式 教學資源 教學 地點 一 瑤林街 簡介 二 古蹟饗宴 三 彩繪瑤林街 四 童玩選購 五 童玩 製作 引起學生對瑤林街的興趣 讓學生認識瑤林街，其所在位置及歷史沿革 讓學生能融會貫通所學知識 讓學生能回想剛剛的教學內容 藉由探訪瑤林街有名的景點，深入 了解其典故及特色。 藉由學習單單填寫及繪畫的活動，讓學生更了解瑤林街的景點特色及歷史意義。 由實際參觀活動中，認識老街的童玩。 選購童玩時，把數學課所學的運算實際運用。 藉由簡易的童玩製作了解童玩的原理與完法。 以玲瓏鼓的製作了解以前賣什細的人沿途叫賣的情形。 生5-2-2 7-3-1 綜4-1-1 生1-1-3 6-2-3 B11 B1111 B12101 B12102 C1111 C1121 生9-3-7 綜2-1-4 B113 B1151 B1121 生1-1-3 綜4-1-1 生 1-1-3 6-2-1 7-3-7 9-3-1 綜2-1-4 4-1-3 b1-2-1-1 b1-1-5-1 b1-2-1-2 b1-2-10-2 語 b1-2-1-1 b1-1-5-1 b1-2-10-1 生9-3-1 4-2-11 綜2-1-4 3-2-2 人1-1-2 綜3-2-4 數N-2-2 綜1-3-5 綜2-1-2 環境 環境 環境 環境 資訊 人權教育 兩性 環境 家政 活動一：（一節） 猜猜樂：請小朋友猜出老師手上拿的圖片是我們鹿港那一個古蹟？它們各有什麼特色？ 認識瑤林街：講解瑤林街的所在位置，地方特色，歷史發展與變遷，存在的意義。 腦力激盪~動動腦：老師發問問題，而問題與教學內容相關，鼓勵學生多回答。 複習這堂課所學 活動二：（二節） 老師帶領學生到瑤林街，沿途介紹古蹟，使學生對古蹟保存區有所認識。 活動三：（二節） 師生共同討論後，填寫學習單 活動四：（一節） 1.前一天先通知家長讓學生帶30~50元來校。 2.提醒購物禮儀和注意事項。 3.老師帶領學生到瑤林街參觀童玩店。學生自由選購自己喜歡的童玩。 運用數學所學之運算，完成學習單。 活動五〈二節〉 事先調查愛心媽媽支援，協助製作玲瓏鼓。 材料準備。 製作過程介紹〈由愛心媽媽協助綁紐扣、穿棉線、固定筷子〉。 完成玲瓏鼓。 親子同樂，學習玲瓏鼓玩法。 家鄉是我們生活的地方，也是先民活動的場所。如果我們對先民的遺跡仔細觀察，總會令人由然升起親臨歷史現場的感覺。先用圖片引起學生的注意，在藉由猜測引起動機 課程總目標在於藉由認識瑤林街、街市的歷史，讓學生了解瑤林街與生活的關係，並指出瑤林街的優缺點（古色古香；颱風時淹水）口頭講解，如果必要，用電腦輔助教學。 問問題，讓學生回答剛才所教的內容 老師把重點再講述一次，加深學生印象。 老師帶隊實地講解說明： 1.「船頭行」的名稱典故。 2.「合德堂」的建築特色。 3.「半邊井」的由來與用途。 4.「三槐挺秀」號的典故。 5.「隘門」的意義及歷史變革。 6.「樓井」的風貌及特色。 師生共同討論後，簡單扼要統整出答案填入學習單。 1.有關「船頭行」、「合德堂」、「半邊井」、「三槐挺秀」、「隘門」、「樓井」問題提問，可知學生是否專心聽講與觀察。 2.繪出古蹟景點的風華及特色。 參觀 討論 選購 發表 討論 調查 運算 收集 觀察 製作 發表 欣賞 表演 口頭 學生的反應 學生的回答 學生聆聽及回應 參觀 觀察提出問題 學生回答問題 學習單 學習單 工具操作使用  作品 實地表演 瑤林街圖片 瑤林街等相關資料 瑤林街等相關資料 瑤林街相關資料 參考網站「在地鹿港的槐居」 (附錄一) 學習單 （附件一） 瑤林街童玩店 童玩選購學習單（附件二） 愛心媽媽 製作說明書（附件三） 玲瓏鼓 教室 教室 教室 教室 瑤林街 教室 瑤林街童玩店 教室 教室 操場 四、學習單設計：以下各附件  附件一 附