初中道德与法治_《集体生活成就我》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《集体生活成就我》教学设计 执教者 课题 集体生活成就我 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生了解集体对个人成长的意义，发展个性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和合作探究能力。 学情分析 初中一年级学生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向了独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。 不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。在集体生活中，表现突出的学生，比较容易找到归属感和安全感。部分学生在集体中有比较稳固的小群体，小群体中的成员关系相对稳固，他们志趣相投，互相体谅，互相帮助，也比较依赖集体。部分学生不被关注互动，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与参与集体活动。还有少部分学生青春期的叛逆心理比较突出，经常与师长同学发生冲突，经常违反纪律，有的甚至凌弱欺生，对低年级或弱小学生施加校园暴力。有的独生子女存在不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、缺乏责任和担当等，对于初中生过集体生活有着负面影响，不利于他们过集体生活。针对以上学情，让学生发现自己在集体中的作用。 教材分析 教学目标 情感态度价值观目标 知道在集体生活中如何培养负责任的态度和人际交往的能力。 能力目标 了解集体对个人成长的意义，发展个性。 知识目标 体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。 教学资源 1.人教版七年级下册教材 第三单元第6课第2节 2.课件多媒体 教学重点 集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。 教学难点 理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的 方法解读 教学方法 情景教学，探究法 教学准备 教师：多媒体课件(其中包括有关的音像资料、图片、音乐)。 学生：课前预习本课， 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，揭题引趣： 【幻灯片】展示视频，思考影片中隐含的内容 集体生活成就我 学生思考讨论，做出回答。 在集体中涵养品格 归纳总结 情景再现 归纳总结 回归现实生活 归纳总结 在集体中发展个性 总结得出 走进生活 本节学习目标 1、知道在集体生活中如何培养负责任的态度和人际交往的能力。 2、了解集体对个人成长的意义，发展个性。 3、体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。 生活中我们我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任 思考，在班集体或其他集体中，我的角色是……，我的 职责是…… 集体生活生活培养我们负责任的态度和能力 作为初一二班的学生，我的责任又是什么呢？ 多媒体显示 小明和小东的故事 下课了，小明在匆忙离开教室时，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急。他未加理会，更未察觉到自己不小心碰掉了小东的文具盒，盒里的文具撒了一地。小东心里很不高兴。过了一会儿，小明回到了教室。。。 你同意哪种处理方式？为什么？ 集体生活可以培养我们人际交往的能力和态度。 在现实生活中人与人之间的文明交往有哪些要求？ 集体生活中对涵养品格的作用 集体生活培养我们负责任的态度和能力。 集体生活培养我们人际交往的能力和态 班级内的乐观主义者是。。。 班里最大度的是。。。 班里最幽默的是。。。 班里乐于助人的是。。。 借助此活动，引出个性的概念（多媒体显示） 思考：你是怎样发现他们的个性的？ 集体生活为我们搭建起与他人，与周围世界交往的平台…… 融入集体生活后，我们失去个性了吗？ 人与人之间存在着个性差异，我们可以学习他人的优点，完善个性…… 多媒体展示TFBOYS组合，和中国女排的俩事例，分析（他们在团队成功的同时也成就了自己。） 在参与共同活动的过程中，我们应把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 在集体中发展个性，简单的说就是，集体生活展示个性、完善个性、丰富个性。 齐读 学生思考并作出回答。（讨论） 学生，好好学习 父母的孩子，孝敬父母，…… 学生得出结论 学生思考讨论，并回答。 学生预想小明回到教室后可能发生的后果 分角色扮演 学生思考并回答 学生得出结论 学生思考回答 平等待人 重要他人 …… 学生讨论得出结果 学生据实回答 学生齐读 学生思考回答 交流沟通，集体中…… 学生探讨归纳 学生思考回答 通过分析学生得出结果 学生用课本