儿童教科书的编排设计 ——以人教版小学《语文》课本为例.pdf

摘要 摘要 小学语文教科书是教师教学和学生学习的重要依据，一定程度上影响着小学生的 人文素养，而编排设计直接关系到语文教科书的品质。编排设计作为语文教科书组成 中的重要环节具有表达作者意图、激发学生学习兴趣、培养学生想象力和审美能力、 传递文化价值观念等功能。人教版小学语文教科书在我国使用广泛，其编排设计缺乏 一定的前瞻性和时代性，版式设计偏保守，插图的内容与课文主题很契合，插图的风 格相较于之前虽然有所提升，但整体还是偏陈旧，色彩鲜艳但缺乏创新性。 本研究使用了文献分析法、个案研究法和访谈调查法，以儿童身心发展特点和规 律为理论依据，以最新版的人民教育出版社小学三年级下册语文教科书为研究对象， 从教科书的单元主题、单元组成、课文内容三个维度上对其进行解构分析，主题包含 自然万物、传统文化、寓言哲理、故事人生四个方面，每单元由单元引导页、基础正 文、课后习题三个部分构成，其选文依据国家教育法规和政策、学生身心发展的阶段、 社会文化需求合理设计，插画与编排设计满足辅助文本阅读的功能特性。以版式设计 法则、通用设计原则、插图设计、选文与插图的契合度这四个维度，对该版教科书的 编排进行了系统而全面的分析，依据分析点对使用者进行了针对性的访问，得出采访 数据结果并发现提高阅读体验 的设计点，以设计点为方向对教科书进行整体设计构思， 从版式到色彩再到趣味性和审美性等方面入手，对教科书进行了整体再设计。 教科书整体采用故事性的思维，故事线索贯穿每个单元，使阅读呈现出趣味性， 整体版式设计构图多样，色彩搭配在考虑到视觉障碍儿童使用的前提下尊重了低年级 儿童对色彩的偏好，符合 9-12 岁年龄段儿童的审美和色彩偏好，根据不同的选文题 材搭配相应类型的插图，图文契合度提高，有助于实现其辅助教学的重要功能。设计 方法与设计思路为教科书的编排设计提供现实参考 。 关键词 ：教科书， 编排设计， 趣味性，设计法则 插图索引 插图索引 图 1 《赵州桥》版式设计 （图片来源： 自制） 12 图 2 《古诗三首》版式设计 （图片来源： 自制） 13 图 3 《纸的发明》版式与周空（ 图片来源： 自制） 14 图 4 引导页原始视 图 （左）与红绿色盲模拟视 图 （右）对比效果 （图片来源： 自 制） 16 图 5 受访教师所在地区分布 图 （图片来源： 自制） 18 图 6 受访教师男女比例分布 图 （图片来源： 自制） 19 图 7 受访教师任教年级分布 图 （图片来源： 自制） 19 图 8 受访学生所在地区分布 图 （图片来源： 自制） 20 图 9 受访学生男女生比例分布 图 （图片来源： 自制） 20 图 10 受访学生所在年级分布 图 （图片来源： 自制） 21 图 11 每节课教师使用 目录页的频率（ 图片来源： 自制） 21 图 12 学生找到老师所讲课文的方式 （图片来源： 自制） 22 图 13 教科书封面的使用情况（ 图片来源： 自制） 23 图 14 如何使用单元引导页 （图片来源： 自制） 23 图 15 教师讲授基础正文的方式 （图片来源： 自制） 24 图 16 学生学习正文内容的习惯（ 图片来源： 自制） 24 图 17 学生学习正文部分的困惑（图片来源： 自制） 25 图 18 教师布置课后习题 （图片来源： 自制） 26 图 19 学生对课后习题的困惑（图片来源： 自制） 26 图 20 学生练字参照表 （图片来源： 自制） 27 图 21 学生的色彩喜好排序（ 图片来源： 自制） 27 图 22 教师对教科书色彩的满意度评分 （图片来源： 自制） 28 图 23 学生对各个插画风格的喜好程度 （图片来源： 自制） 28