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利用信息化教学手段助力特教培智教学 引言 培智学校作为我国三类特殊学校之一，其招收的学生大多智商低于 50，发 展商数低于 55，此类学生的学习能力较低，且自立能力都不高，更别说拥有独立的人格了。学校教师并不能实现一对一教学，但一个班里的同学情况都不一样，学生差异较大，传统的集体教学模式并不能满足每一个学生的教育需求。但现在信息化教学的引入恰恰能帮助解决这个问题，与此同时还能丰富学习内容，营造良好的课堂氛围，帮助教师培养学生的自立能力，促进学生独立人格的形成，为学生步入社会做足准备。 一、 利用信息化教学手段助力的价值及意义 教师可以根据学生的具体情况设计适合他们的教学方案，可以将班上学生进行分类，给他们观看不同的教学视频，这有利于帮助每一位学生理解知识。此外，通过 Kinect 体感游戏，让学生在虚拟场景中感知、学习、实践，这有利于打破教学的空间限制，且新颖的形式更易激起学生学习的兴趣。教师可以通过给学生观看图片或视频去了解学校以外的生活，这有利于帮助学生尽快适应社会。这样，还可以将教学与现实生活结合，让学生们能够在生活中学习。信息化教学的应用不仅方便了教师的教学，帮助教师达到教学目标，而且教师通过利用信息技术手段可以帮助学生实现全面发展，身心健康地成长。 二、 利用信息化教学手段助力的方式 现在，不好培智学校都已引入类似触控一体机、Kinect 等设备，那么教师就该思考如何利用好这些设备，充分运用信息化技术手段助力特教培智教学。下面是我提出的几点建议。 巧用信息化教学资源，丰富内容、营造氛围 传统集体教学模式下，教师的教学内容单一，不能激起学生学习的兴趣， 无法营造良好的课堂氛围。但通过信息化教学手段，这些问题都能得到很好地解决。例如，我在上课前都会设计一个兼具图片、视频、动画以及互动游戏的教学课件，最大程度上丰富课堂教学的内容，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围。比如，在教他们绘画的时候，我会先给他们看一些精美的画作，激起他们对绘画的兴趣。然后，我会给他们看详细讲授绘画技巧的动画版的视频并鼓励他们跟着视频一起画画。最后，我会引导他们互相欣赏画作，进行评 比。经过对比，这种教学方式更能调动学生的积极性，课堂氛围相对也会更好一点。 运用信息化教学手段，培养学生的自立能力 就读于培智学校的学生是一群特殊群体，他们中的一些学生甚至连基本的自理能力都没有，生活完全依赖家长。但是他们并非没有能力，而是缺乏锻炼的机会。因此教师需要帮助他们培养自理能力。日常中教师可以带领学生一起动手做家务，教会学生穿衣服、正确使用餐具、电器等，但是一些类似于切水果这些较为危险的行为，教师就不能让孩子自己动手实践。可那是在信息技术 发展不成熟的时候，现在，学校已经引入 Kinect 等设备。学生可以通过 Kinect 体感游戏，在虚拟场景里实践，形式新颖且无危险。而且对于一些不愿与旁人进行沟通的学生，教师可以让他们在虚拟场景里尝试与虚拟人物交流， 锻炼他们的语言能力。例如，我会在虚拟场景里设置一些类似迷路、杯子打 碎、着火该怎么处理的问题让他们自己去思考解决，并逐渐增加问题的难度， 借此来培养他们的自立能力。 3．利用多种信息化手段，促进独立人格的形成 学生虽然能够通过老师学会很多东西，但是他们还是太过依赖老师，没有自主性与创造性。他们并不能很好地控制自己的情绪，很多事情也都不能自己做出决定，较为依赖外在的精神权威。他们的智商虽不高，也许还会有某些方面的残疾，但是，大部分普通人能做的事他们也都能做。他们应该得到应有的尊重，他们也需要形成独立的人格，这可以帮助他们赢得他人的尊重。 例如，我在教学生做手工时，我会给他们看一些制作视频，但我不会要求他们做与视频里一样的作品，我鼓励他们进行自主创造，我会为他们准备好材料，然后，随他们自由发挥。在平时，我也会给他们播放一些视频，然后让他们自己思考、决定怎么解决视频中出现的问题，让他们在虚拟情境中验证自己的方法是否有效，让他们学会让行为主体按自己的意愿行事。学生独立人格的形成，是一个人真正独立的表现，这样的人更容易得到别人的尊重，让人忘记他身上的缺陷。 结语 相对于传统的教学手段，信息化教学手段更能帮助培智学校达到教学的目的。而且信息化教学也能让课堂更加有趣，较好地吸引学生的注意力，并且利用信息化教学手段能帮助每一位学生轻松地理解知识。目前，触控一体机、Oculus Rift、Kinect 等设备均已逐渐走进培智学校的课堂，相信在不久的将来信息化教学手段可以成为特教培智教学的一大助力。