黄立娜《大公鸡和小青虫》.docVIP

PAGE PAGE 1 中班音乐活动《大公鸡和小青虫》 津南二幼 黄立娜 指导教师 刘欣 活动目标： 感知“大公鸡和小青虫”的游戏情节，并尝试使用铃鼓或鼓槌有节拍的表现大公鸡和小青虫的形象。 通过游戏化的打击乐活动，体验同伴合作的乐趣。 活动重点：感受游戏化打击乐活动，体验同伴合作的乐趣。 活动难点：尝试使用铃鼓或鼓槌有节拍的表现大公鸡和小青虫的形象。 活动准备： 物质准备：图谱、游戏音乐、铃鼓和鼓槌若干套 经验准备：幼儿对铃鼓和鼓槌有一定的认识，并对大公鸡和小青虫之间的角色关系有一定的了解。 活动过程： 情景进场（调动幼儿对音乐的无意注意） 师：“你们认识小青虫吗？它是什么颜色？走起路来是什么样子呢？”（幼儿模仿小青虫进场） 师：“天气太热了，把我们的小草帽带上吧！”（情节铺垫） 师：“小青虫赶紧回到小洞洞里藏起来吧！”（引导幼儿回到指定座位） 情节导入 师：“农场里住着这么一群可爱的小青虫，同时还住着一直可怕的、威武的、强壮的大公鸡！每当小青虫们出来晒太阳的时候，大公鸡也就跟着出来了！他来干什么呀？（捉小青虫）哎呀！太吓人了！小青虫这么小，爬的又这么慢，很容易就会被大公鸡捉起来的！（老师做害怕状）不过不用担心，好心的小仙女有一句神奇的咒语，学会了它就再也不怕大公鸡了！我们一起来听一听，咒语究竟是什么。”（播放音乐，教师结合动作与表情说游戏对白） 难点提前 师：“是什么咒语让小青虫获救的？咒语是怎样说的？”（引导幼儿模仿老师说出节奏对白，并按节拍拍手） 节拍练习 师：“小仙女还为我们寄来了一封信，我们一起来看看，信上都写了什么内容。”（展示图谱，引导幼儿拍手谱） 师：“信上讲了些什么呢？”（引导幼儿进行音乐故事概括） 师：“我们都知道了小仙女信上的内容，可是我们后面的客人老师们都没有拍手，一定是没听清，我们给老师们把信再读一遍吧！”（巩固练习） 师：“客人老师们听清楚了吗？快给我们聪明的小青虫拍拍手！”（引导老师们给幼儿鼓励） 乐器表演 导入乐器 师：“我这里有两个宝贝，一个是圆圆的、很结实的，一个是长长的、尖尖的。你们认为哪一个更像小青虫的帽子呢？（铃鼓）哪一个更像大公鸡的嘴巴呢？（鼓槌） 自选乐器： 师：“你是喜欢可爱的小青虫还是威武强壮的大公鸡呀？”（问题预想：没有人愿意做大公鸡，教师可用动作模仿大公鸡，吸引幼儿兴趣。） 师：“先请小青虫来拿帽子！再请大公鸡来拿它的大嘴巴！”（幼儿分组） 第一次游戏：（无音乐，仅对白） 师：“大公鸡在睡着的时候，小青虫出门的时候能够很大声音吗？会把大公鸡吵醒，所以要悄悄地。当大公鸡出现时，小青虫要迅速藏起来。那么当小青虫念咒语的时候，咒语的魔法就会把大公鸡都定住，所以大公鸡要摆出被魔法定住的造型，直到咒语说完为止。”（将演奏要求提前，避免活动常规过乱） 师：“小青虫和大公鸡都准备好了吗？现在大公鸡都睡着咯，小青虫要悄悄的出门咯！” （幼儿动作尝试） 第二次尝试：（有音乐，有对白） 师：“大公鸡的嘴巴可尖锐了，如果城堡不坚固有缝隙的话，小青虫的大城堡一下子就会被大公鸡掀翻了！所以我们城堡的房顶应该很坚固，没有缝隙。城墙呢？站好，不摇晃。小青虫的咒语说完了，城堡盖好了，大公鸡们才能用长长的嘴巴去啄小青虫的房顶，只啄哪里？（房顶）啄城墙嘴巴可就太疼了。”（发现问题后的动作指导） 师：“哪只大公鸡捉到小青虫了？那么这只小青虫就变成我们大公鸡队的一员咯！” 集体游戏 1、尝试游戏 师：“这一次我们要到中间的草地上来晒太阳咯！听音乐，准备！” 2、师生互动游戏 师：“后面还坐着这么多的小青虫和大公鸡，请你们拿一件宝贝送给他们，邀请他们也来散步吧！”（利用教师资源，丰富幼儿游戏经验） 师：“小青虫和大公鸡带着们的大朋友一起准备好，我们要开始咯！” 结束环节 师：“太阳落山了，大公鸡和小青虫也该回家了，和你们的大朋友们说再见吧！再见~”