第二章氧气的性质教案.docVIP

第二章 第二节氧气的性质 一．教学目的： 1、使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、溶解性） 2、使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质） 3、培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 4、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 5、养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 二、 重点难点： 氧气的化学性质及其现象的描述。 三．教学方法 讲授法与实验演示 四．教学用具 仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。 药品：木炭、硫粉、铁丝、。 其它：火柴。 五、教学过程 【问题引入】让学生观看四幅图片：铁的生锈；食物的变质；金鱼的呼吸；急救病人让学生思考：这些现象的产生与什么物质有关呢? 【学生回答】（氧气） 【问题引入】出示一瓶氧气请学生观察，请同学们仔细观察：你能描述氧气是一种什么样的物质的吗？ 【学生回答】氧气是无色、无味的气体（预计：这儿会出现答出无味，要开展讨论） 【问题引入】你能看出是无味，味道是看出来的吗？ 【学生回答】用闻的方法确定。 [学生活动] 学生上台表演闻气味并说出气味（无味） 【问题引入】刚才这位同学的做法对吗？ 【学生回答】有两种可能，对或不对，不对让学生找出错误，并说出正确的闻气味的方法并演示 【问题引入】如何判断老师手中的集气瓶内真的是氧气？ 【回答】将一根带火星的木条伸入，观察现象。 [学生活动] 将一根带火星的木条伸入。看的到现象：真的能使带火星的木条复燃。 【问题引入】老师又出示一瓶无色气体（是空气） [学生活动]再次让学生将一根带火星的木条伸入，观察现象。结果学生没看到复燃。问：为什么？ 【师生分析】通过分析，归纳出检验氧气的方法：将一根带火星的木条伸入瓶内，如果木条得燃，则此气体就是氧气。 【问题引入】刚才复燃的那瓶氧气瓶瓶底有少量水，但是仍能使木条复燃，这说明了什么? 【学生回答】氧气在水中的溶解能力不大 【问题引入】盛有氧气的集气瓶为什么是正放的而不倒放？ 【学生回答】氧气的密度，比空气略大 【小结板书】1、物理性质： （1）无色、无味的气体。 （2）不易溶于水。 （3）密度比空气大（同一条件下）。 （4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。 【学生活动】看书、划重点（或记笔记。） 【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？ 提问：什么叫化学性质？ 【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。 【教师陈述】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。 实验1、碳在氧气中燃烧 [教师出示任务单]学生阅读任务单，明确观察实验的目标 1、碳是________固体 2、碳在空气中燃烧发出_______光 3、碳在纯氧中燃烧发出_____________,反应后生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，手摸集气瓶外壁的感觉是_______,说明碳燃烧能_______热. 4、这个变化属于_______变化,参加反应的物质是_______和_______,反应后生成的物质是_______ 5、如何用化学式表示上述变化过程呢? 【演示实验】木炭在氧气中燃烧 1．将木炭加热至红，放入集气瓶中。（ 剧烈燃烧、发出白光） 2．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。（石灰水变浑浊）。 【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ 【回答】二氧化碳 【学生活动】填写刚才的任务单。。 【板书】（1）碳 + 氧气=== 二氧化碳（条件：点燃） （C） (O2) (CO2) 【演示实验】铁丝在氧气中燃烧 观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？ 瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么 将铁丝加热至红伸入集气瓶中。 描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。 【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？ 生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？ 【讨论】会引起集气瓶炸裂。 [回答】防止集气瓶炸裂。 【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。 【板书】（2）铁 + 氧气 四氧化三铁 （Fe） (O2) (Fe3O4) 【演示实验】硫在氧气中燃烧 1． 将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。现象：发出淡蓝色火焰。 2． 将燃着的硫粉伸入集气瓶中。 现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。 【提问