11.比长短、比高低（王静文）.docVIP

教学内容 《新思维数学》一年级上册第40页～第41页 比长短、比高矮 知识点 （重难点） 重点：用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系 难点：选择合适的方法比较长短高矮 教学目标 1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。 3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及合作与交往能力，培养初步的推理能力。 学具准备 米尺 教学流程 备注 教学导入 ⑴看图提问 师：请你仔细观察这张图片，你能提出哪些数学问题？ 谁爬得最高？最矮？ 谁长得最高？最矮？ （如果学生问不出来，教师补充，老师也来问一个问题？ 谁长得最高？ ⑵ 让小动物们走下来比一比， 教师：走下来比一比，小熊长得最高；小兔长得最矮。 小羊和其它两只小动物比又怎么样呢？ 所以 可以有序地引出（ ）比（ ）高 （ ）比（ ）矮 小熊比另外两只小动物都高，所以最高 小兔子…… 小羊比小熊矮，又比小兔高，说明既不是最高也不是最矮，它的身高处在中间。 ⑶ 搭配 你能帮助它们找到合适的房间与皮带吗？ ③号床最长，分配给小熊； ②号床最短，分配给小兔； ①号床比②号床长，①号床比③床短，长度中等，应该分配给高度中等的小羊。 关于皮带，同上。 到底是不是呢？我们将皮带拉拉直看一看。（板书：拉拉直） 二、教学展开（比的方法） ⑴ 比一比 这样比对吗？为什么？ 引出“对对齐”（板）和“拉拉直”。 ⑵ 猜一猜 树后面有三根线，哪一根比较长？ 为什么猜不了或猜错了，究其原因没有“拉直”。 手持两支铅笔，请学生说（ ）长（ ）短。 对齐 手持两支铅笔，请学生说（ ）长（ ）短。 不对齐 为什么这次猜错了，究其原因没有“对齐”。 ⑶ 大屏幕上也有两支铅笔，可是没有办法将它们对齐来比。你能想出其它方法来帮它们比较长短吗？ 得出“数格子”比。（板） ⑷小瓢虫比赛，想请你当裁判。 爬得最长的在□里打“√”，最短的打“○”。 落实数格子比的方法。 三、小结：今天我们学习了什么？ 【比长短、比高矮】（板）。 你觉得在比高矮、比长短时要特别注意什么？ 其实在我们身边，也有可以比长短、比高矮的，你能找到吗？ 四、练习巩固 你感觉哪种动物高，哪种动物矮。数一数格子，验证。 你是怎么比出来的？ 数格子（几格标出来）、齐头比 别的班小朋友告诉 我说，小狗和小鹿不用数，一眼就能看出来，请问他是怎么看出来的？ 得出方法：齐头比 前两种齐头比 最后数格子比 要求学生写出几格 典型习题综述 （课后，可多可少，精练） 课后反馈 板书： 比长短 比高矮 齐头比 （ ）比（ ）长 （ ）比（ ）高 数格子比 （ ）比（ ）短 （ ）比（ ）矮 拉直比 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。