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《人类学概论》 第十章 人类学的应用 主要内容 ? 应用原理 人类学的社会应用 人类学的应用实践 人类学概论 ? ? ? 人类学从一开始便是一门应用性极强的学科。从世界范围而言， 在人类学发轫期，人类学被广泛应用于殖民地的管理，殖民地官 员也被要求必须参加人类学或民族学的培训。 ? 人类学的应用，或应用人类学指所有借助人类学的理论、观点、 方法与研究成果来探讨、评价并解决社会文化问题的工作。 ? 在很长一段时间，相当一部分人类学家将更多的目光投向纯粹学 术、理论研究，但随着人类学自身的发展和时代的要求，人类学 者走出“书斋”，进入社会，他们开始关注学科内外的社会问题， 进行跨学科的交流与合作，在发展自身、扩大影响力的同时，让 更多的的人因人类学而受益。 人类学概论 一、应用原理 1. 应用视角 ? 现代意义上的人类学学科体系的形成，是与殖民主义在全球的扩张紧密联系 在一起的。正是由于殖民统治者需要了解殖民地社会的人民与文化，并处理 与原住民之间的矛盾冲突，才使得对异民族社会文化的研究逐渐发展成为一 门学科。 ? 1864 年，荷兰人将民族学课程列入殖民地公务员的培训计划。 ? 1905 年，南非联邦要求在殖民地官员的培训中计划中设置民族学课程。 ? 1908 年，英属埃及也实行了类似的计划。 ? 中国的人类学一直有应用的传统。如毛泽东对中国乡土社会进行调查，写出 《湖南农民运动考察报告》和《寻乌调查》。 人类学概论 ? 应用人类学 ：是人类学的一门分支学科，它致力于把人类学再 研究人类社会文化过程中所积累的知识和研究成果，运用于改 变人类社会生活不如意的地方，以促进人类社会朝着健康、进 步的方向发展。同时，它也从事相关的理论研究。 ? 应用人类学是人类学分支学科的延续，所以应用人类学的应用 视角从本质而言，与人类学的视野本身并不矛盾，是一种将学 术理念和人文关怀落实到实践的理念。 人类学概论 ? 应用人类学的视角 主位的研究视角 ： 意味着重视当地人的解释方式和判断标准，以发现当 地人的观点、信念和认知为目标，研究当地人如何思考、如何感知与分类，进一 步探讨当地人解释行为的内在规则与社会结构。强调研究者在实地进行应用研究 和实践的时候，注重聆听当地人的观点和意见，在倾听中求发展、在倾听中决策， 让当地人成为应用项目真正的受益者。 客位的研究视角 ： 强调研究者的解释方式与判断标准。客位的视角可以 使研究者站在中立的立场，尽可能地保证研究结果的客观性，避免主位研究视角 所带来的过分投入。要求研究者在一定程度上保持价值中立，避免自己情感的过 分投入。 人类学概论 微观研究： 是以一个小型的社区为研究单位，将焦点放在社区中的人的行 为、观念和价值观等上。 宏观研究： 则将焦点放在大型社区或者区域乃至整个世界体系上。 比较研究： 包括共时性的比较、历时性的比较和跨文化的比较。文化比较 观的重要性在于，它使研究者免去单一狭窄范围的限制，拥有发现更多、更广的 人类行为的可能，还提供了一种类似实验的研究方法，帮助我们认识到文化的差 异性、普遍性和复杂性，清楚认识到各种文化是怎样变迁、怎样适应变迁的，端 正我们的文化观，排除民族中心主义的观念或者文化自卑感。 人类学概论 2. 应用的领域 人类学应用的阶段 ? 第一阶段：人类学应用的萌芽与初创 （人类学初创至 20 世纪 30 年 代） —— 侧重于了解殖民地风俗文化，培训殖民地官员以便对其进行管理，此 时的人类学主要充当殖民者的管理工具。 ? 第二阶段：人类学应用的成熟与转型期 （从第二次世界大战到 20 世纪 70 年代） —— 从原本受雇于政府，作为统治者的工具，转变为站在边缘向权力 中心呼吁，为边缘群体奔走。 人类学概论 ? 第三阶段：人类学应用的拓展与决策期 （从 20 世纪 80 年代至今） —— 不仅关注人们日常生活的方方面面，而且开始涉及战争、灾难、气候变化等重 大主题。不仅为弱势群体发声，而且直接参与到政府政策制订工作中。 人类学在中国的应用 ? 人类学与发展 ? 人类学与教育 ? 人类学与医疗 ? 人类学与环境 ? 人类学与文化遗产保护 人类学概论 3. 人类学应用的伦理 根据《美国人类学协会伦理法则》，人类学的应用伦理包括三点： 首先，人类学的应用应该对所研究的对象（包括人与动物）的 生活和文化负责。 其次，人类学的应用需要对学科和科学负责。人类学家在应用 研究过程中，会遇到各种伦理困境，需要有敏锐的洞察力识别可能 存在的伦理控诉，并且制定有关对策。 再次，人类学家应对社会公众负责。人类学家的研究成果需要 让社会公众了解，接受大家的质疑和提问。 人类学概论 二、人类学的社会应用 1. 人类学与日常生活 ? 人类学是植根于日常生活的学科，擅长用直观的方法观察人类行 为，通过