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浅谈如何管理个别问题学生 什么样的学生才是问题学生呢？学生本应该是具有发展潜能及发展需要的个体，是以学习为其主要任务。而我的问题学生成了个体潜能及发展需要没有得到张扬，不能或基本不能完成学习任务的另类。他们往往表现为：思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反日常行为规范，不思学习，成绩较差。老师对他们进行教育，他们常常是不理不睬，甚至顶 撞，更有甚者与老师发生冲突，导致伤害事故发生。这是十分令人心痛的。我的学生究竟怎么啦？为什么越来越难教育？问题出在哪儿？ 问题学生的出现不是偶然的，它与各方面都有一定的关联，比如，家庭教育的粗暴，教师教育方法的简单和社会现实物欲横流下的不良影响密切相关。我们要根据不同的形成因素去解决问题。对于我来说，无力改变家庭教育的现状和社会目前的环境，除了呼吁之外还是呼吁。但我可以改变我们的教育观念，耐心细致地做好问题学生的转化工作，这一点很重要。转化问题学生是我们学校教育永恒的话题。1、不歧视问题学生，纳悦学生的短处，创设一个让其改过自新的机会是转化问题学生的前提。鲁 迅在《中国的脊梁》中，不把跑在第一的称之为“脊梁”，而把跑在后面的一直坚持到底的称之为“脊梁”。作为教师，只把目光盯着品学兼优的学生是不够的，应 更多的关心需要关心的学生。最可怕的不是错误的心，而是不肯原谅错误的那颗冷酷的心。作为教师应该对学生一视同仁、平等对待，对问题学生怀有一颗滚烫的心。