优化实验教学课题研究中期报告.pdfVIP

《新课程实施过程中优化化学实验教学的研究》 中期报告 一、课题的提出背景 2003 年教育部颁布了《普通高中化学课程标准》（实验稿）。拉开基础教育化学课 程改革的序幕，2009 年河南省全面实施新课改教学，大力“倡导以科学探究为主的多样 化学习方式”，并 “以科学探究作为课程改革的突破口”，而化学是一门以实验为基础的 学科。在此背景下提出该课题，并计划从……年 5 月 1 日开始本课题研究，于……年 6 月 20 日完成本课题研究。 二、课题研究的现状分析 长期以来以教师为中心的课堂教学占据化学课堂教学的中心地位。化学实验偏重 于 “菜谱式”操作，所有试剂药品的配制、所需仪器的调试都由教师完成，甚至连实验 细节和注意事项也一一交代清楚，学生只要按照课本给出的详细的实验步骤“照方抓药”， 部分中学化学实验操作，甚至不需做实验（照抄课本的现象结论或者通过化学计算）就 可以完成实验报告。这种照本宣科纸上谈兵的教学，缺乏科学的思维训练和创造性的激 励，一定程度上抑制了学生的主观能动性，削弱了实验对学生各种能力培养的重要作用。 并且，在传统教学中，化学实验是以演示实验和分组实验为主，其中演示实验占 到了 90%以上，演示实验和少量的分组实验又都是以验证性实验为主，这种方式很难体 现科学探究的真谛，禁锢了学生创造性思维的发挥，难以激发学生化学学习的兴趣，不 利于发挥实验对学生思维发展的作用。新课程实施以来，化学课堂教学中，化学实验及 化学实验教学仍存在着诸多方面的问题，如学校配备的化学实验条件不足导致课堂教学 中的化学实验难以开展，教师的思维滞后、方法老套、措施与策略不得力导致化学课堂 教学时的实验教学开展不充分等。为此，对实验教学的研究至关重要。 三、根据教学要求和学生实际，本课题研究的主要内容含以下六项： 1、教材中的演示实验及其改进； 2、历年全国高考探究性的实验试题； 3、展现实验的设计思想，培养学生分析问题解决问题的能力； 4、优化实验的演示过程，培养学生的思维能力； 5、深化对实验现象的分析，激发学生的认知兴趣和求知欲； 6、拓展实验成果，培养学生的实验设计和探究能力。 四、课题研究方法： 本课题的研究主要采用 1、问卷调查；2、学生实验；3、学生座谈；4、个人学习； 5、高考实验试题方向研究；6、学科组研讨；7、外出观摩学习交流等方式方法。以课题 组成员为核心，带动教研组学科教师学习研究教材演示实验和全国各地高考探究性实验 题，并以教材演示实验或教材中出现的化学反应为基础设计改进实验或新的探究实验， 同时引导学生积极主动地去实验室做实验，提高学生动手能力，激发学生强烈的求知欲 和探究欲。 所有这些活动经费，均有我们学校提供。 五、中期研究过程 （一）精心准备 本课题选取和确立以后，我们团队先从自身的理论层面认真学习有关的理论知识， 制定课题研究的整体计划，完成课题方案的论证，协调学校各方教学力量，为课题研究 的顺利进行做好物质及精神准备。 1.加强理论学习，努力提高自身的知识素养和研究水平，以先进理念支撑课题研 究。 课题研究也是教育科学研究，它要以科学的精神和态度对待，用科学的方法和策 略进行研究，要以先进的理论为支撑，需要有教育科学研究的智慧和灵感。为切实提高 理论水平与研究能力，我们研读了多种科学论著，如《化学教学论》、《新课程课堂教学 行为创新与技能提升》、《化学教学设计与技能实践》和《化学教学》、《化学教学参考 杂志等，努力探寻课题的支撑理论与先进的课题研究方法。 2.调查分析实验教学现状，初步拟定研究方案，探寻实验教学的优化策略。 通过问卷调查、访谈笔录等形式，研讨现阶段化学课堂教学中实验教学实施现状， 通过统计分析了解把握化学实验与化学实验教学开展与有效实施的影响因素，撰写调查 报告，依据调查结果拟定优化实验教学的实施方案，指导教学实践。 3.增加实验室管理人员，提高实验员的业务能力和服务意识。装备实验室用品。 4.合理安排实验课时，按课标要求对学生进行分组，拟定实验探究教学计划，并 按计划实施教学。 （二）努力实施 在课题研究实施中，我们主要运用实验室实验和现场实验有机结合的实验研