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中班艺术活动设计《陶艺实验》 一、活动设计理念： 《纲要》指出：“艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。“陶艺实验”就体现这一点，充分挖掘生活息息相关的电力。我设计的这一活动是想通过视屏、图片、APP 的游戏操作，简单的让幼儿从中了解有关陶艺的知识，让幼儿从中体验了陶艺的乐趣。看到孩子们对“陶艺”这一现象产生了兴趣和争论， 我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对艺术的探索欲望。 通过多媒体的运用，让孩子对电宝宝对生活的作用了解必须借助于多种操作进行引导，在观看视频时是孩子们最容易接受的，播放 ppt 以直观的视频更能吸引孩子们的注意力，因此，本次活动视频与参观陶艺作品图片及游戏有机的相结合，充分运用多媒体形式，这样的形式最能吸引孩子了，让他们在轻松、自然、愉快的状态下探索荆楚文化的陶艺。 二、活动对象分析： 4 岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。在日常的教学中， 一般都是传授多于启发，幼儿在生活中的参与性，创造主动性和经验，因此，对中班的艺术活动的开展形式比较单一，缺乏创造力，想象力，本次活动设计了符合中班幼儿的年龄特点和生活经验有关的环节，学习内容由潜入深，层层递进， 趣味性较强，容易被中班幼儿接受。 三、活动内容分析： 关于陶艺对生活中起到的一些作用，对中班的幼儿具有很大的吸引力， 因此对陶艺活动展开一系列的创新和探索游戏活动。本次活动通过观看、观察、体验等， 让孩子知道陶艺作品制作方法，对陶艺文化、发展有所了解， 从而锻炼自己。这节艺术通过多媒体手段让信息更直观、更有特点、更容易让幼儿接受，给孩子们架设快乐学习的桥梁。教材所含的知识点是：探索、了解、制作陶艺。 四、活动目标： 1.丰富幼儿对陶艺的文化，乐于参与制作陶艺的兴趣。 2.了解陶艺作品与生活关系，知道生活中的一些用具都属于陶艺。 3.能大胆操作，制作不同外形的陶艺作品。 重点：了解陶艺作品与生活关系，知道生活中的一些用具都属于陶艺。难点：激发幼儿大胆操作，发挥想象制作与别人不同的陶艺作品。 五、活动策略： 为了能够让幼儿更好的通过此活动了解陶艺文华。教师采用了视频、图片、游戏等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，使幼儿多角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。通过 APP 游戏软件让幼儿能够更快速并自然的激发了幼儿探索电力的兴趣。 在教学活动中运用了讨论方法：运用视频、观察、想象等多种形式让幼儿对此活动引起参与的兴趣。 提问方法：先观看图片向幼儿提出问题，引导幼儿通过积极思考，来了解陶艺的文化，知道陶艺的制作方法。 游戏互动：为了让幼儿能够愉快的参与活动，在活动中感受到快乐。教师与幼儿能够一起参与游戏，学习如何运用陶艺转盘让作品更好的表现。 六、活动媒体应用一览表： 使用 顺序 教学环节 媒体类型 媒体内容 使用时间 媒体来 源 1 活动导入 图片 认识陶艺作品 1 分钟 PPT 2 陶艺的文化 视频 关于陶艺的一些来源 3 分钟 网络 3 了解陶艺的 外形特点 图片 陶艺的外形 2 分钟 PPT 4 陶艺的制作 方法 视频 陶艺的制作过程 3 分钟 网络 5 熟悉制作陶 艺软件 游戏 了解用多媒体进行陶 艺制作 2 分钟 APP 6 制作陶艺 游戏 陶艺制作 3 分钟 APP 7 发现操作的 问题 图片 幼儿的操作作品 2 分钟 PPT 8 如何制作成 功的陶艺 视频 制作陶艺的方法 2 分钟 投影 9 幼儿再次操 作 游戏 陶艺制作 4 分钟 APP 10 作品展示 图片 幼儿的陶艺作品 3 分钟 PPT 七、活动过程： 教 学 步 骤 媒体应用 教师行为 幼儿活 动 设计意图 一、活动 导入： 出示 陶艺作品的图片。 幼儿观看 陶艺图片， 了解在生活中很多东西都是属于陶艺。 用鲜艳的图片，吸引孩子的注意力，激发幼儿学习活动的兴趣。 二、 陶 艺的文化 教师出 示陶艺的文化视频，提 幼儿 观看视频了解 通过观 看 视频 加深对 陶艺 问：你们知道这些漂亮的陶艺作品的来历吗？ 陶艺文化的历史。 的了解，更加激发幼儿动手制作的想法。 三、了解陶艺的外形特点 图片 出示图片了解陶艺作品的外形、花纹、用处。 幼 儿了解 生活中的陶艺有哪些外形它们分别用来做什么。 幼 儿通过图片观察 了解到 陶艺 的外形特征及花纹的样式。