7.3线段的长短比较(1)脚本.docVIP

7.3线段的长短比较 (1) 一、情境引入 情境一：画面呈现两只铅笔，长短不一。 同时呈现问题：“如何比较两只铅笔的长短？”由于学生的回答可能是目测法，当回答为目测法的时候点击图片出来，并呈现文字“线段AB与线段CD哪一条长？”。 当分别点击线段AB与线段CD时出现线段AB、CD的长度，当按住线段AB或CD可以上下或左右水平拖动。 [要求]AB与CD两线段长度是相等的，当用量AB与CD的长度时，最好出现一个刻度尺动画显示测量过程。最后呈现文字“眼见不一定为实”。 二、新课 1、问题呈现：请同学们在本子上画出AB、CD两条线段。（长短不一） 并在学习小组内讨论怎样比较两条线段的长短？ 2、叠合法：把线段AB、CD放在同一直线上比较，步骤有三： = 1 \* GB3 ① 将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合 = 2 \* GB3 ② 将线段AB沿着线段CD的方向落下 = 3 \* GB3 ③ 若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可记做：AB=CD（几何语言） 若端点B落在线段CD内，则得到线段AB小于线段CD，可记做：AB＜CD 若端点B落在线段CD外，则得到线段AB大于线段CD，可记做：AB＞CD 如图1 [要求]利用圆规动态展现截取线段过程；第一种情形每展现一个步骤，文字对应出来，落在画面的最下方；后两种情况类似动画演示。 3、度量法：动画展示用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，再将长度进行比较。 总结语呈现：用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小。（从“数”的角度去比较线段的长短） 4、“做一做” 1.（1）用刻度尺量出图中三角形三条边的长： AC= cm;BC= cm;AB= cm; [要求]空格处做成可以动态输入的文本态，便于教师上课输入。 （2）用“=”“”或“”号填入下面的空格： AC BC，AC AB，AB BC. [要求]空格处做成下拉选框，分别内含“=”“”或“”三项，教师可以自由选择。 2.用圆规比较下列各对线段的长短。 （1） （2） [要求]为2提供圆规工具以达到可以动态演示叠合功能。 5、“想一想” 例1：已知线段a（如图），用直尺和圆规画一条线段，使它等于已知线段a。 画法； = 1 \* GB3 ① 先作一条射线AC = 2 \* GB3 ② 用圆规量取已知线段a的长度 = 3 \* GB3 ③ 在射线上截取AB=a，线段AB就是所求的线段 [要求]利用动画呈现画图过程同时呈现画法步骤。图见书本P169图7-12。 例2：已知线段a、b，画一条线段c，使它的长度等于已知线段的长度的和。 图见书本P169图7-13、图7-14。 画法： = 1 \* GB3 ① 先作一条射线AD. = 2 \* GB3 ② 用圆规量在射线AD上截取AB=a. = 3 \* GB3 ③ 用圆规量在射线BD上截取BC=b. 结论：线段AC的长度就等于线段a、b的长度的和，即线段AC就是所求的线段c. [要求]以动画展现整个画图过程，演示一个步骤呈现相应步骤的画法。 6、线段和差概念 由上例定义： 如图7-14，线段c的长度是线段a,b的长度的和，我们就说线段c线段a,b的和，记做c=a+b,即AC=AB+BC. 类似地，线段a是线段c与b的差，记做a=c-b. [要求]在出现和的定义时图7-14中的a,b两线段先闪亮两下，然后再闪亮两下线段AC。再出现差的定义时，先同时闪亮线段AC、BC，最后闪亮线段AB。 三、课内练习 1、怎样比较两位同学的身高？你有哪些方法？ [要求]动画呈现两位学生身高比较方法，方法分两种，一种为利用尺子度量两人身高比较；另一种将两人叠合在一起比较身高。 2、根据地图中北京、广州、上海三个城市的位置，画出连结三城市之间的线段，并用圆规比较它们的长短。 [要求]在课件中提供连线段工具，连线后自动为北京——上海的线段标记为a，北京——广州的线段标记为b,上海——广州的线段标记为c。同时提供度量线段长度工具，还有圆规工具可以用来使用叠合法比较。 最后呈现结果：ba=c。 四、拓展应用 1、已知线段a、b，画一条线段c，使它的长度等于已知线段a 与线段b的长度的和。 2、填空 如图， AB+BC= ；AD-CD= ;BC= -AB. [要求]空格处做成可输入文本框，留给教师课堂使用填空，这两题不提供答案。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。