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下课时的精彩
东湖镇中心小学 高卫芳
?????? 课堂作业本40页的最后一题,一块长1.2m,宽0.8m的红布,要裁成底0.2m,高0.3m的直角三角形做小红旗,能裁几块?
????????学生独立思考后,举手了。
????? ??生1:先算出这块红布的面积? 1.2×0.8=0.96平方米
?????? 再算出两块三角形拼成的长方形面积 0.2×0.3=0.06平方米
?????????能裁几块??? 0.96÷0.06×2=32块
??????? 师(在我的意料中):同学们能理解他的想法吗?或者有什么问题要问?
???????? 大部分同学表示赞同。
????????生2:为什么要先算出长方形的面积?我是算出三角形的面积,然后直接除的,也是32块。
????????生1:一般我们剪的时候,先剪长方形容易一些,直接除以三角形的面积也可以的。
????????学生都自圆其说,似乎问题就顺利解决了。我只能劝学生再仔细思考一下,过了一会儿……
????????生3:有问题,我们这样算,把多余的都拼进去了,其实多了就是多了,不能再利用了的,应该这样算:
?????????????????? 1.2÷0.2=6个
?????????????????? 0.8÷0.3≈2个
?????????????????? 6×2=12个
?????????????????? 12×2=24块
????????他一边说,我一边画示意图,有了示意图,同学们领悟了。我还顺势杀了一个回马枪,原来的32块,那8块是怎么多出来的?这一问让同学们再次理解了不能用面积相除的方法,应该沿着长、宽去合算。此时,下课铃也响了,正准备下课,一个声音传了过来:“高老师,我这样剪,也可以剪出32块的”。哦?!说来听听。
????????生4:“我把这个长方形横着过来剪,在1.2m的边上剪0.3m的高,正好是4段,在0.8m的边上剪0.2m的底,正好也是4段,这样就正好剪出16个长方形,也就是32个三角形!”
????????将它横过来剪,正好不浪费,多妙的想法呀,我竖起了大拇指:“有水平!这样剪正好一点也不浪费,想到横过来剪,老师很佩服你!”,想不到在下课时,还碰到了一段精彩,学生,不可小看!
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