观舞记说课稿1.docVIP

19《观舞记》说课稿 一、教材分析： 《观舞记》位于以文化艺术为主题的第四单元，前面的《社戏》写的是乡村戏剧；《安塞腰鼓》描绘的是黄土高原上的舞蹈艺术，《竹影》讲的是绘画艺术，《口技》讲的是民间传统艺术，这篇《观舞记》作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，具有非常强烈的民族文化气息，放在本单元非常符合主题安排。而且这篇文章具有异国风情，这是对本单元主题的很好的一个补充。让学生明白艺术是没有国界的。二、教学目标： 1、知识目标：了解印度舞蹈的特点 2、能力目标：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法； （2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3、情感目标： 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重点：感受本文对舞蹈艺术优美生动的描写。 难点：如何感受美，形成自己的审美观。 三、学情分析 ： 初一的学生已经接触了冰心的作品，对冰心的语言风格比较熟悉，而我所教授的两个班级学生比较喜欢这篇文章清新的语言风格。为学生学好这篇文章起到了积极的作用。 四、教法指导：1、诵读法： 2、联想想象法。 学法指导1、勾画圈点法：2、 朗读法： 3、 讨论法： 四、说教学过程 五、教学过程 1、情景导入——说舞蹈(3分钟) 以多媒体展示印度舞蹈片断，并抛给学生问题：你最想用哪个词来形容你观看后的感受？（请一、二个学生谈谈），“也许我们的语言描绘飞动的舞蹈时，会显得很逊色，今天让我们一同走进大作家冰心的《观舞记》感受一下语言与舞蹈艺术的完美结合吧！” 【由此使学生直观感觉到印度舞蹈的地域特色，勾起学生学习热情，让学生带着明确的目的，进入新课的学习。】 2、自主学习——读雅句（14分钟）： （1）大声朗读课文，解决生字词，用一句话概括本文的主要内容。 （2）自由诵读自己喜欢的语句或者段落，并做简要点评。 【一是强化作为语文学习基础的字词学习。二是培养学生的概括能力、理解能力和“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。】 （3）自学完成后先小组交流再全班交流。根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导，若遇冷场，老师应机智地加入朗读，朗读自己喜欢的段落，并适当点评，给学生以学习启示。 （4）在这一环节中要实现两个问题的探究：“概括出印度舞蹈的特点”“课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的‘美’的？”这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。 3、合作交流——解困惑（14分钟）： （1）指导学生在小组内交流讨论自己遇到的问题， （2）针对学生课前提出的比较集中的问题进行全班讨论。 （3）根据学生的知识基础，预计主要有这样的几个问题：a“文中为什么有这么多‘假如’？”b“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？c“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，既看不懂，为什么会起共鸣？”d“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？” 【在师生的互动中，思维的碰撞中，学生可能会产生更多的心得，此时让学生自由发问，师生共同合作解决疑惑。如果有需要掌握但学生没有提及的问题，老师可以灵活地提出，组织学生解决。以突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。】 4、延伸提高——用妙语（10分钟）： 学生观看中国舞蹈《千手观音》片断，有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。 【这样才能真正让知识成为学生自己思考的结晶，也可以很好地体会中外文化的不同。之后全班交流，教师要鼓励和肯定大胆新奇的想象，准确优美的文笔以及修辞手法的正确运用。】 5、课堂小结——谈感受（4分钟）： （1）学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导,并布置作业：背诵自己喜欢的段落。 （2）结束语：让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边！ 【这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。】 我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终；培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现 板书 观舞记 ?????????????冰心 身体 飞动的美 服饰????? 排比、比喻? 神态??????????