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以新课程理论为指导促进信息技术与思想政治课的整合 教学中“整合”的含义，可通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手段较完美、较理想地融合到课程之中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把信息技术作为自己真正的教学工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调信息技术要服务于课程，应用于教育；强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习效果；强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养。因此，如何充分利用现代教育技术，使之有机地与课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，这是21世纪教师遇到的新的挑战。笔者将结合教学实践谈谈自己的看法 一、现代教育技术与思想政治课整合的原则 1.把握“适时、适度、适当”的原则，发挥多媒体的最佳效益。 “适时”就是运用多媒体时要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。“适当”就是多媒体要用在 “精彩”之处，用在激发学生学习兴趣，用在突出重点，突破难点之处，用在有利于学生消化教学内容之处。“适度”就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全然不用。在思想政治课教学过程中，应用多媒体技术应以“适时、适度、适当”为原则，找准多媒体与教学内容的切入点。同时，还要加强多媒体教学的针对性，避免教师过分依赖多媒体手段。思想政治课教师应当明确，多媒体仅仅是辅助课堂教学、优化教学的手段。教师只有针对教学重点和难点进行教学设计，把握好教学内容的深度，合理使用多媒体课件，才能取得良好的教学效果。 2.把握“和谐、交互”原则，制作科学合理的多媒体课件。 制作课件时，应把握“和谐”原则，课件设计内容一定要充分体现它作为辅助教学的一种手段，不能在教学中喧宾夺主，教师更不能形成以多媒体课件制作为主体，而把完成教学任务置之其次的地位。在课件设计中，还应注意课件内容一定要与教学内容紧密结合，对声音、图象不必一味求多，而应根据实际需要，只要能说明问题就可以，特别是动画不易过多，选择音乐尽可能用一些轻音乐，背景和颜色要柔和的，不能用刺激性太强的音乐和背景。要使我们的课件做的既能让学生产生浓厚的兴趣又能把学生的注意力始终吸引到课堂上来。制作课件时，还应把握“交互”原则，根据编写好的“脚本”，对不同的知识点及素材可以设计成几个相互连接的“层”，利用超链接，制成超文本形式，这样就不至于固定在一种程式下进行教学，可以根据学生学习的实际情况，调整教学内容，因材施教，从而更好的发挥多媒体的作用。 二、现代教育技术与思想政治课整合的几点做法 1.利用网络资源备课 网络给我们提供了大量丰富的信息，政治课的内容要求与时事政治紧密结合，与当前的社会实际紧密结合，运用网络资源能轻松地解决资料不足问题，实现知识的扩展。这样，教学内容由课本内容一统天下的局面变为课本内容与网上内容有机结合的新局面，这既体现了教学内容的时代性，也加大了课堂容量。而网上大量的生动鲜活的事例材料所带给学生的教育和感染作用是以往的思想政治课所难以比较和抗衡的。例如，讲《公司的经营与发展》这一内容时，我们采用案例教学，而教材提供的案例缺乏时代感。于是我们开始在网上进行搜索，找到了国内外大量企业的资料，然后根据我们的教学思路进行整理和筛选，最终我们确定使用海尔作为教学案例。然后我们把海尔的资料分类，分为国际化的海尔、科技和人才在海尔、现代化管理的海尔、占有市场的海尔、海尔的成就。在课堂上学生可以根据教材的知识点有选择的察看这些资料，对自己感兴趣的问题进行深入研究。 2.制作多媒体课件辅助教学 首先，教师要认真地分析教材的教学目标，找准那些传统教学媒体难以解决和表现的地方，结合计算机辅助教学的特点进行教学设计，用更合理的现代教学媒体来化难为易，突破难点，解决问题。 其次，研究教学内容，设计制作方案。教材是教学的依据，也是课件创作的根源。教师要花大量时间来仔细分析和研究教学内容，理解教材的重点、难点问题，以便更好地确定课件的内容、结构及顺序。设计制作方案就是要对在课件制作当中所需要的教学内容、结构的设计、视听形象的表现形式和出现方式、人机界面的交互方式等进行周密的考虑和细致的安排，而后以书面形式具体写出来。 再次，搜集媒体素材，制作课件。素材包括视觉和听觉教材，有图形、图像、声音、动画、文字等。根据设计方案，将素材进行编辑。制作过程中各种素材的运用要合理，对它们也有一定的要求。 文字要简洁、突出重点，而且要采用合适的字体、字号、字形。文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目。文字内容中关键的地方要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。一般文字颜色以亮色为主。声音的加入要合理，要符合教学内容的需要，以更好地表达教学内容，同时吸引学生的注意力，增加学习兴趣。图形