初中历史_第9课改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

部编新版教材八年级下册 PAGE 2 特色历史教学法 PAGE 《对外开放》教学设计 作者信息 姓名 电话 邮件 单位 教学设计 教学主题 《对外开放》 一、教材分析 《对外开放》是2018年统编教材八年级下册第三单元第9课的内容。本节课主要讲述深圳特区的发展、对外开放新格局的形成、中国加入WTO的基本情况。改革开放是立国之本，对外开放是改革开放伟大政策的另一重要组成部分，十九大又刚刚顺利闭幕，所以本课不仅在教材中占有重要位置，结合时事学习也有重要的意义。 二、学生分析 本课教学对象为八年级学生，已经具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以教师创设丰富的问题情境，引导激励学生自主互助学习，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。 三、教学目标（密切联系十九大关于改革开放四十周年成果的总结） 1. 以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响。 2. 通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。 3. 比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一.技术应用：PPT制作、动画技术、视频截取和组合、图片组合、绘制表格、文字编辑等。 二.使用方式及使用效果： 1.导入、新授： 图片展示，创设情境，渲染气氛；展示表格，对比鲜明，给学生以强烈的视觉冲击； 2．自主学习：小组评价机制与赛制相结合，激发学习兴趣。 3.学习研讨：运用视频，讲述和表演故事，利于学生身临其境学习历史，感悟历史， 4.归纳小结：构建知识网络图，理清脉络，提纲挈领，有助宏观把握。 六、课前准备 1．多媒体课件和统编教材原创配套学案； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅有关对外开放的历史资料。 七、教学流程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 信息技术支持 导入 新课 一、情境创设◇激情导入 图片展示：深圳、海南、上海和家乡潍坊的今昔对比，第一时间博人眼球，引起学生强烈的视觉冲击，牢牢抓住学生的注意力。 采用激趣、设疑法创设情境，提出问题： “同学们看图后得到的最大的感受是什么？为什么会发生这么大的改变？ 2018年是改革开放40周年，也是十九大胜利闭幕后的第一年，图片展示了改革开放前后的变化，今天我们就来学习第9课：对外开放。” 引导学生带着这些问题学习新课。 观看图片展示，带着问题学习新课 图片截取、组合 目 标 展 示 自 主 学 习 新课讲授 新 课 讲 授 合 作 探 究 新 课 讲 授 二、目标展示◇有的放矢 1.探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 2.知道对外开放格局逐步扩大的过程。 3.了解中国加入WTO的基本情况和影响。 三、独立试航◇基础沉淀 自主完成学案 ★方法步骤：预习课文，注意勾画，自主完成 （You can！） 小组合作，交流自主学习的成果，生生互助，互通有无；学生质疑，组间互助，教师点拨易错易混点。 四、重拳出击◇精讲点拨 现在是百花竟放的春天，改革开放也犹如一缕春风吹遍了中华大地，现在就请同学们跟随老师一起乘坐通往对外开放春天的列车，首先我们进入： 第一站：缔造神话经济特区的建立 一、经济特区的建立 1．播放歌曲《春天的故事》，课件出示歌词： 歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……” 2．听歌学史，回答问题： ① 在南海边画了一个“圈”指什么？ ②“座座城” 指哪些城市? ③ 哪个城市最具代表性？ 提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 3．观看视频《深圳》，了解“深圳速度”，引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？“特区”之“特”在哪里？ 提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 二．建立经济特区的作用 史料展示： 经济特区是对外开放的窗口和基地。1984年，邓小平同志说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到