高校增强“两课”教学实效性的路径探析.docxVIP

高校增强“两课”教学实效性的路径探析 “两课”指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课，其教育功能的发挥主要通过课堂教学活动来完成。课堂教学是学生学习和接受马克思主义理论教育的重要环节，是大学生树立正确世界观、人生观和价值观，掌握马克思主义理论立场、观点和提高大学生分析问题、解决问题能力的重要阵地。然而，当前高校“两课”教学中普遍存在实效性不足的情况，突出表现是作为“90后”的不少大学生对“两课”缺乏兴趣和认同感，甚至对与现实生活距离甚远的大道理有逆反心理，老师讲的口干舌燥，学生却充耳不闻。党的十八大报告强调要广泛开展理想信念教育，大力弘扬民族精神和时代精神。对高校“两课”教育工作者而言，通过深化教学体制改革，切实增强“两课”教学的吸引力和实效性，是一件迫在眉睫、刻不容缓的重要事情。 一、深入分析教材，善于把握重点难点 教材是教师实施课堂教学和传授知识的最基本的依据，是学生学习的对象和内容。对“两课”教材进行深入分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础，是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 1.要善于把握教材的重点 马克思主义哲学强调要善于抓事物的主要矛盾，这一理念贯彻到“两课”教学中来，就是要善于把握教材的重点。教材重点是依据教学