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错题集（教育公共基础） 24. （教育目的）是全部教育活动的主题和灵魂，教育 1. 教育法律责任不包括（经济法律责任）。 的最高理想。 2. 经典条件反射和操作条件反射的理论都认为：（ 25. 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有 强化 ）是形成和巩固条件反射的重要条件。 计划的、有步骤的普及九年义务教育，并把其责任交 3. 根据瑞士心里学家皮亚杰提出的道德认知发展理论， 给了： （ 地方 ） 4-8 岁的儿童道德发展水平属于 （　他律阶段　　） 26. 在新课程教学改革要求我们首先确立起： （与 4.　提出“生活即教育”“社会即学校”的思想教学家 新课程相适应的、体现素质教育精神的 教学观念） 是　 “陶行知 ” 27. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的自然 5. 教材编写、教学、评价的依据是 （课程标准 ） 科学为基础的课程属于课程类别的：（ 学科课程 6. 在注意的品质当中，教师尤其擅长注意的 （分 ） 配性） 28. 我国古代教育家颜之推指出： “人在少年，神情 7. 地理课中地形地貌和地理位置的学习，是 （符 未定 ···如芝兰之室，就儿子房也，与恶人居，久 号学习） 而自臭也”这里强调的是一种 ( 情感陶冶 ) 8. 胡老师抱怨他班上学生：当他们违反纪律时，我对 29. 教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可 他们大吼大叫，单他们却越来越不像话，对于这种不 以促进整个社会良好风气的形成，这表明，教师职业 良行为的增加，可以用行为主义的（正强化）理论来 道德具有:( 高尚性 ) 解释。 30. 下列属于匮乏性需要的是： （食物的需要） 9. 加德纳提出的质量理论是 （智力多元论） 31. 最早的学习迁移理论是 （形式训练说 ） 10. 假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中 32. 智力因素和非智力因素组成的学习过程中的 （ 已经掌握了轴对称图形概念，后来在学习圆的时候， 心里结构 ） 告诉学生 “圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具 33. 形成守恒概念，并出现了零散可逆运算 认知发 有轴对称的一切特征，这种学习属于 （派生类属学 展阶段是（具体运算阶段） 习）。 34. 斯金纳把行为分为两类，他们分别是“应答性行 11. 反应活动的外表特征和外部联系的知识叫 （感 为”和“操作性行为”。 性知识） 35. “欲盖弥彰”属于心里防御机制的 （　反向　） 12. 皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段 36.　间接的远景学习动机和学习活动本身　 （　没 （11-15 岁） 有直接联系　） 13. 梅耶学习过程模式的主要特点：（强调新旧知识 37.　托尔曼针对Ｓ－Ｒ联结提出了　 （中间变量概 之间的相互作用） 念） 14. 概念同化的典型方式：（接受学习） 38. 1904 年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施 15. 个体在人际交往过程中存在三种基本的