初中地理精选名师论文展示：重视学法指导培养自学能力.docxVIP

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名师推荐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 地理：重视学法指导培养自学能力 教学过程是教师教和学生学的双边活动过程。地理教学质量的提高，既要研究教法，又要研究学法。实践证明，有的学生学习成绩差的原因，如果不是教师教不得法，就是学生学而无方。在地理教学中，既要充分调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”的同时，还要积极发展学生的思维能力，变“学会”为“会学”。 在当代，传授知识只供一时之用， 而教人获得知识的能力和方法则将终身受用。 一位未来学家断言 “未来的文盲，不是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法，不会钻研问题的人”。因此，教师不仅要教给学生以知识，更要重视学习方法的指导，培养学生求得知识的能力，这是非常重要的。 在地理教学中如何使学生从“学会”转变到“会学”上来，这是目前教学中普遍存在的薄弱环节。下面根据近几年的教学经验，谈谈我的一些做法，供大家磋商。 学生学习和一般人的认识过程是一致的，都是从感性认识到理性认识。地理知识大部分都是前人的经验总结，因此，学习地理知识可分为三个阶段，即理解、记忆、应用。 第一阶段是理解。即引导学生去阅读和理解教材。在阅读前教师要设计好阅读题纲，要求让学生带着问题去读书，并指导学生读书的方法。 一、教给学生读书的基本方法，明确读书“三要素” 首先教给学生读书的基本方法，如怎样理解题目