初中综合实践_学会感恩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学会感恩 教学目标：1、 让学生学会理解父母，体谅尊敬父母，与父母和谐相处。 2、 学会感恩，去感谢身边的每一个人。 教学重点： 懂得感恩，学会感恩 教学方法： 通过视频故事和文字故事的感染和对比的思考，实现思想上的 感化，在老师的引导和与同学们的讨论中深化感恩观念。 教学过程： 一、创设情境：短片欣赏; 1、短片中小芹秀最大的心愿是什么？ 2、这是因为小芹秀拥有一颗怎样的心？ ： 二、调查对比： 说说你对父母的了解 1 、你父母的生日 2 、你给父母买过生日礼物吗？ 3 、你父母的年龄，属相 4 、你妈妈最喜欢穿的是哪种颜色的衣服？ 5、 你父母喜欢吃什么菜？ 6、 你父母穿多大号的鞋？ 把以上六个问题反过来，如果问的是你的情况，让你的父母作答，其结果 如何，由此，你有什么感悟？ 三、 视频短篇 《一份账单》 ：一个男孩因为干家务向妈妈索要报酬而列出了 一份账单，妈妈却把另外一份不一样的账单摆在他的面前。面对这一故事，你有 何感想？ 四、 交流讨论 ： 你觉得以后应该怎样对待你的父母？ 五、 阅读感恩故事：在感恩节这天，一个失业的美国人向牧师诉苦没有任何值 得自己感恩的东西，后来在牧师的开导下茅塞顿开，心情变好，也很快找到了工 作。你得到哪些启示？ 感恩的故事 感恩节期间，有位先生垂头丧气毫无生气来到教堂，坐在牧师面前，他对牧师诉苦：“都说感恩节要对上帝献上自己的感谢之心，如今我一无所有，失业已经大半年了，工作找了10多次，也没人用我，我没什么可感谢的了！”牧师问他：“你真的一无所有吗？上帝是仁慈的，神依然爱你，你没觉得？好，这样吧，我给你一张纸，一枝笔，你把我问你答的记录下来，好么？” 1：牧师问他：“你有太太么？” 他回答：“我有太太，她不因我的困苦而离开我，她还爱着我。相比之下，我的愧疚也更深了。” 2：牧师问他：“你有孩子么？” 他回答：“我有孩子，有5位可爱的孩子，虽然我不能让他们吃最好的，受最好的教育，但孩子们很争气。” 3：牧师问他：“你胃口好么？” 他回答：“呵，我的胃口好极了，由于没什么钱，我不能最大限度地满足我的胃口，常常只吃7成饱。” 4：牧师问他：“你睡眠好么？” 他回答：“睡眠？呵呵，我的睡眠棒极了，一碰到枕头就睡熟了。” 5：牧师问他：“你有朋友么？” 他回答：“我有朋友，因为我失业了，他们不时地给予我帮助！而我无法回报他们。” 6：牧师问他：“你的视力如何？” 他回答：“我的视力好极了，我能够清晰看见很远地方的物体。” 于是他的纸上就记录下这么6条：1 我有好太太 2 我有5位好孩子 3 我有好胃口 4 我有好睡眠 5 我有好朋友 6 我有好视力 牧师听他读了一遍以上的6条，说：“祝贺你！感谢我们的上帝，他是何等地保佑你，赐福给你！你回去吧，记住要感恩！” 他回到家，默想刚才的对话，照照那久违的镜子：“呀，我是多么的凌乱，又是多么的消沉！头发硬得象板刷，衣服也有些脏……” 后来他带着感谢神的心，精神也振奋不少，他找到了一份很好的工作 六、 拓展延伸 除了父母之外，你还应该感谢哪些人？如何表达你的感恩之情？ 七、 诗文朗诵 甲： 每年度感动中国人物颁奖典礼大家记忆犹新吧，他们带着春夏秋冬 的阳光和雨露，更带着沉淀在心底的那一份感动，洋溢着一种对社会深深的感恩。 乙： 同样的，我们也应该心存感恩，对大自然心存感恩，因为它无私给 予我们一切生命的源泉。 甲： 对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。 乙： 对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我们在这世间不再孤单，血脉相连。 甲： 对老师心存感恩，因为他们给予我们教诲，让我们抛却愚昧。 乙： 对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助的时 候可以倾诉和依赖。 甲： 感谢曾经帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是 如此丰厚和富有。 乙： 感谢接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们把这份良善延续。 甲： 感谢伤害过你的人，因为他磨练了你的心志。 甲乙： 感激这个世界上所有值得你感激的人。 八、 播放歌曲： 《感恩的心》 《学会感恩》学情分析 感恩是中华民族的传统美德。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”而现在的学生大都是独生子女，父母对他们的娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私品质。总想由自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。由于这些家庭家庭教育的观念意识淡薄、缺乏良好的家庭教育知识与经验等原因，导致很多孩子有一些不良的道德习惯。比如很