初中美术_产品包装设计教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《产品包装设计》教学设计 教学目标 通过本课的学习，了解产品包装设计的基本知识。 了解产品包装设计的基本流程以及方法，并选择一件小礼物，为其进行包装设计。 培养学生学习产品包装设计的兴趣和美化生活的态度，感受设计带给生活的温暖和愉悦。 教学重点 了解产品包装设计的基本知识。 教学难点 为产品进行包装设计，感受设计带给生活的快乐。 教学准备 PPT、彩纸、剪刀、绘画颜料、双面胶等 教学过程 一、图片导入新课 【多媒体展示】：植物图片 教师：这些植物虽然种类不同，它们的共同点你发现是什么了么？ 学生：都有皮 教师：对，它们都有外衣把自己包裹起来，大自然就是最好的包装，植物的天然包装形式给了我们的产品包装设计很多启示，今天就让我们一起走进包装的世界。 【多媒体展示】：1、什么是产品包装设计？ 生讨论找学生回答。 师总结产品包装设计的定义。 二、包装的起源与发展 教师：同学们知道从什么时候有了包装么? 学生思考并找学生回答学生纷纷发表自己的意见。 【多媒体展示图片】师生共同了解包装的起源与发展 三、为什么要包装? 引出包装的作用 生结合图片分组讨论包装的作用。 学生回答。学生发表了自己对包装作用的理解。 师生共同看PPT 师总结包装的作用 保护产品、方便使用、促进销售 四、包装的分类 师：包装与我们的生活已经密不可分，面对市场上琳琅满目的商品，包装使用的材料各不相同，你都见过活使用过哪些材料的包装产品呢? 找学生回答。 师生共同看多媒体图片，包装的分类。 五、包装的材质特性 教师：包装的门类很多，材质各不相同，按包装的材质特性分为硬质包装和软质包装。 PPT出示一组图片让学生区分硬质包装和软质包装。 六：教师示范 教师：在包装设计中，纸质是最容易造型的，教师示范，两分钟把一张平面的纸折成立体的。 教师提示学生仔细观看。 师制作完成后，问学生还差什么呢？ 学生：图案。 教师绘制图案。一个漂亮的手提纸袋就完成了。 教师展示自己制作的作品，除了绘画的形式还有开窗式和粘贴的形式。 教师总结：老师制作的都是一些简单的产品包装设计我们一起来欣赏中外经典的产品包装设计。 【多媒体展示】学生欣赏。 七：做一回包装设计师 要求：选一件小礼物，用纸质材料做一个漂亮的外包装。 学生分组制作教师巡视指导。 八：展示评价 生互评、自评 教师点评 九：教师总结 过度包装的危害。 《产品包装设计》学情分析 八年级的同学已经有了一定的理论和实践基础，对美术的技巧也有了一定的掌握，对事物有了丰富的想象力、创造能力和动手制作能力，是培养创新意识和创新能力的好时期，本课内容和学生的日常生活密切相关，又是大部分学生比较感兴趣的动手制作课，课堂气氛比较活跃，关键是激发学生的参与热情与表现欲望，让他们真正成为课堂的主人，从而获得成就感。　　 《产品包装设计》效果分析 本节课从探究大自然的天然包装入手，贴近学生生活，学生容易理解。教师的亲自示范让学生明白包装设计也不是一件难事。通过本节课的学习学生能够学会简单的包装产品的折法，并能用不同的方法进行装饰设计，部分同学的设计融入了自己的想法，学生参与度高。增强了学生的包装设计意识和美化生活的态度。 《产品包装设计》教材分析 本课引导学生从探究大自然的天然包装入手，从而发掘生活中的产品包装设计是如此的丰富多彩。教材简单介绍了其发展史，让学生更好地了解产品包装设计，教材分别从欣赏和制作两方面进行阐述，通过展示中外各具代表性的产品包装设计作品，分析不同造型、色彩、材质的包装设计有哪些不同，从而达到启发学生形象思维的和创意思维能力，培养学生观察能力的目的。并让他们了解产品包装设计简单的流程以及方法，从而提高设计兴趣并激发创新意识。最终通过学生的设计和制作，学以致用。 《产品包装设计》评测练习 做一回产品包装设计师 用纸质材料选择一件小礼物，给它做一个漂亮的外包装，可以考虑送给自己的同学或者老师。 《产品包装设计》教学反思 收获 本节课课堂气氛融洽，问题设计结合生活，简单明了，学生参与度高，回答问题积极，在教学中我注重课堂实效性，示范环节详细到位，给学生起到一个良好的示范作用，通过本节的学习让学生明白包装设计离我们的生活如此之近，学生在制作过程中每组都融入了自己的想法，动手能力较强，体现了小组合作精神。 不足之处 讲授新课时缺少抑扬顿挫，引导性语言较少，在表达能力方面有待加强。在作业评价方面有学生自评互评就更好了。在以后的教学工作中，我除了学习专业知识外，一定努力研究好课堂教学，站在学生的立场上，考虑学生的年龄特点和知识水平等，提升自己的课堂教学水平! 《产品包装设计》课标分析 义务教育阶段美术学习分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大领域。《产品包装设计》一课属于设计应用领域，通过本课