初中道德与法治_青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

第四课　揭开情绪的面纱 第1课时　青春的情绪 学习目标： 1.了解情绪是复杂多样的，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，知道情绪受多方面因素影响； 2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的影响是不同的； 3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负面情绪； 4.要善于激发正面的情绪感受，让自己的生活绚烂多彩； 【重点难点】 重点：理解情绪不同，结果不同。 难点：理解情绪产生和变化的原因。 教学过程 环节一：创设情景，导入课题 1.播放歌曲《祝你平安》，学生跟唱。 2.思考：这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇。师导入：对，这些都是描写情绪的词汇。你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 环节二：出示目标 环节三：合作探究，交流分享 活动一：自主学习认真默读课本P34-P38的内容，回答下列问题： 1．情绪的类型有哪些？ 2．情绪的成分有哪些？ 3．情绪受哪些因素影响？ 4．情绪的作用有哪些？ 5．青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？ 6．怎样对待青春期情绪？ 活动二：古诗词鉴赏 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂。 哀民生之多艰。 风声鹤唳，草木皆兵。 闻风丧胆。 怒发冲冠。 上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 活动三：情绪词语接龙大比拼 活动规则： 把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用1分钟的时间讨论，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。 不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不一样。 活动四：复杂情绪调色板 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动五：聚焦生活 说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生这种情绪的因素是什么？ 1.生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 2.小红生理周期时情绪低落，易发脾气。 3.小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。 4.小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 5、 2016年12月,一个“借贷宝裸条”压缩包在网上流传，上百名女生因借贷作为抵押的裸照和裸露身体的视频遭到泄露。其中一位当事人因受到身边人的指指点点和网友的攻击，内心不堪重负，选择了离家出走。 不同的情景下会产生不同的情绪。 情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 活动六：探究与分享 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 1、说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？ 2、这些情绪给他们带来了什么影响？ 同样是面对考试失利，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现的情绪则为愤怒、悲伤 忧愁。不同的情绪给他们带来了不同的影响，默默保持了积极情绪，激励自己克服困 难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫败而止步不前。 活动七：探究与发现 (1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 (2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。 (3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 (4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 情绪影响身体健康 活动八：情景问答 1.上述情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？ 2.反思自己日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点？ 活动九：讨论与交流：如何正确对待青春期的情绪？ 活动十：探究与分享 陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路 上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳， 芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈 玲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！” 进了教室，正赶上数学课代表发作 业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！ ”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“ x ”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到