初中美术_真实动人的艺术形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《真实动人的艺术形象》教学设计 教学目标： 通过学习，使学生了解到文艺复兴时期至90世纪晚期西方传统绘画的基本特征、发展过程，以及重要的作品和画家。 通过欣赏活动，使学生能够简单的总结传统西方传统绘画的特点。 扩大学生的艺术视野，使他们进一步提高学习美术的兴趣，提高审美能力和品位。 教学重点： 了解西方传统绘画的主要特点。 教学难点： 说出西方传统绘画的主要特点。 一、导入新课· 老师今天也带来了一个我们生活中经常吃的苹果，对，就是这个有点虫眼的苹果，它可不是一个普通的苹果，他就是著名的意大利画家卡拉瓦乔的作品《水果篮》。今天就让我们来学习《真实动人的艺术形象》。 二、·教学过程· 1、欣赏作品，欣赏的同时想想它们的共同特点？ 逼真 细腻等 对 同学们说的对 ，这就是这一时期的特点，文艺复兴始于13世纪末的意大利，艺术家们或借圣经题材或神话传说题材，或直接面对现实来表现对生活的乐观于信心。达·芬奇、拉斐尔、米开朗基罗被誉为意大利文艺复兴美术“三杰”。 、进一步欣赏作品《蒙娜丽莎》根据三方面分析：⑴色彩：明暗渐进法；⑵构图：三角形（金字塔），更稳定；⑶题材：肖像，是人非神。总结：意义在于通过一个普通妇女的形象表达了作者对自身的肯定及对美好事物的向往。 欣赏《雅典学院》并以小组为单位讨论并尝试着用自己的语言说一说。 试着说一说。 以《春》《厨娘》《教皇英诺森十世》这三幅画再次讨论并选出自己小组喜欢的尝试着分析作品。分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点 引导学生对艺术处理方法的注意，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系随着老师的问题进行思考画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点 欣赏《春》借用希腊神话题材,实质上是一种反封建的艺术思想反映。 欣赏完作品，同学们能不能总结出西方传统绘画的主要特点吗？（学生讨论并回答）教师总结答案：追求视觉的真实效果，注重作品的题材内容。 巩固学过的内容。 题材划分为肖像画?风俗画 风景画 静物画 历史绘画 现实主义绘画等 课堂总结 我们初步欣赏了西方传统绘画，了解到画家通过明暗、色彩、透视、解剖等造型因素，把眼中见到的自然物象真实地描绘出来。不仅学习了用视觉艺术语言去分析作品，开拓视野，逐步提高审美能力，真正地感受西方传统绘画的艺术魅力。 课外作业 请同学以小组为单位，在课下收集19世纪以后印象派和后印象派画家的绘画作品和资料，下节课由同学们来开“讲座”，给大家讲解你心目中真实动人的艺术形象。 拓展： 小组来演绎一下《雅典学院》。 《真实动人的艺术形象》学情分析 学情分析? ???????本年级的学生有了一定的基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。 《真实动人的艺术形象》效果分析 新美术课程标准首次提出了情感、态度、价值观的概念,其目的是强调通过学生亲自参与美术活动来体验和感受活动的价值,从而形成自己的艺术和价值观念。美术欣赏是一项审美活动,它需要通过自己的思维活动如观察、判断和想象来感悟美术作品,这种活动更需要个人的审美感受和情感的体验。长期以来,美术教学一直都停留在以传播一些基本技能为目的的状态上,遇到欣赏课,也仅对于作品的创作背景和象征寓意及历史事件等,很少引导学生去进行分析、评论,这无疑就限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足,能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。 《真实动人的艺术形象》教材分析 教材分析： 本课是江西版七年级美术七年级下册第一课《真实动人的艺术形象　欣赏》。这一单元属于欣赏*评述的学习领域。本课分为2个课时 。教材提供了西方传统绘画