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小学数学课堂教学与现代教育技术整合的探究 摘要：近些年来，随着经济的快速发展，社会的发展 也变得越来越快。毋庸置疑，当今社会信息化科学技术的发 展是一个必然趋势，也已经成为当今世界经济和社会发展的 主要方向之一。随着计算机技术的普及，以媒体和网络技术 为核心的信息技术已经逐步发展成为拓展人类能力的创造 性工具。现代教育技术与小学数学课程整合成为当前小学数 学课堂教学改革的必然趋势。在教学中，将现代教育技术与 小学数学学科教学内容、教学形式、教学方法、探究性学习 活动进行有效整合，充分发挥了现代教育技术的优势，极大 地丰富了课堂内容， 改变了教学形式， 推动了课堂教学改革。 关键词：现代教育；技术；探究式教学 中图分类号： G623.5 文献标识码： B 文章编号： 1672-1578 （2016 ）04-0200-01 目前，为了使学生更多的受到信息技术能力的培养，我 国在近些年来已经明确表示要在中小学普及信息技术的教 育教学，即我们今天所要说的现代教育技术，并且要求在教 育过程中，现代教学技术要实现与其它学科的有机整合。所 以，从发展的角度来看，现代教育技术与小学数学课程教学 的整合是势在必行，并且能带动极大的发展前景的。其次， 在小学数学教学过程中开展探究式教学则是信息时代教学 的重要方式，也是现代教育技术与数学课程教学整合的目的 和意义所在。现代教育技术下小学数学实施探究式教学，所 指的就是把现代教育技术作为教学、学习的工具与方法，将 小学数学课堂的教与学有机的融合在一起。实践表明，构建 现代教育技术下小学数学探究式教学，可以更好的培养学生 的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。 1.现代教育技术下小学数学实施探究式的教学表现 对于小学生的数学学习来说，我们在进行小学数学课堂 教学过程中，实施小学数学探究式教学必须在遵循数学科学 内部的发展规律和学生学习的认知规律的基础上予以指导。 只有在遵循以上两大规律基础上，我们才能来探讨构建现代 教育技术下小学数学探究式教学模式的步骤。 1.1 利用现代教育技术整合小学数学学科教学内容。现 代教育技术作为一种由于教育体制发展而出现的教育创新 模式，将现代教育技术对学生的学习状况和学习情境进行丰 富，对于提高学生学习数学的热情程度具有很大的帮助。但 是，在进行整合二者的时候我们仍需要注意到对现代教育技 术和小学数学教育模式进行整合和改造。一直以来，对于学 习数学，我们都知道数学是一种趣味性的存在，我们倡导数 学要贴近生活，倡导数学问题生活化，这就要求我们不能把 数学课本作为学生学习、教师教学的唯一参考，而是要能不 受书本的限制，要将原本封闭的、孤立的课堂，借助于各种 相关资源让它更加丰富，进一步扩充教学知识量，使学生跳 出只学课本内容的局限性，从而开阔视野，发散思维。运用 现代教育技术就可以较为方便的做到这一点，通过视频，音 乐，生活动画的制作， 我们可以细致而有效地进行数学教育， 提高学生们的代入感。 1.2 运用现代技术引导学生进行探究式学习。好奇是孩 子的天性，相对于较为枯燥的灌输式教学方式，我们在对学 生的教学过程中要注意对学生兴趣的挖掘。具体而言，就是 指我们在进行小学数学课堂教学过程中，要充分运用电子技 术等现代科技，引导学生围绕数学问题进行自主探究式学习。 如在讲述一些数学公式和数学定理时，我们教师不要直接把 公式或者是定理直接教给学生，我们可以鼓励学生运用自己 的直觉或者以掌握所学知识的总结进行大胆的猜测，或者运 用电脑等相关技术技术进行课前查找。猜测查找之后，我们 教师要引导学生用已经掌握的科学事实和数学知识去解释、 推理或论证，从而推出本节课所要学的定理或者公式，这样 既锻炼了学生的探索能力，培养了学生学习的兴趣，又加深 了学生对本节课知识学习的印象，具有事半功倍的效果。 1.3 利用现代教育技术整合小学数学学科教学形式。对 于目前的教育模式来说，我们现在的大多学校还沿用着传统 的班级授课体制， 对于学生的积极性的带动不够。 一般来说， 对于教师的授课来说，由于统一的教学时间、统一的教学进 度、统一的教学形式，不仅对于教师的授课限制较大，不能 针对不同的学生进行补漏教育，对于学生来说，也容易出现 学习程度不一的情况。而利用现代教育技术与小学数学学科 教学整合，则