苏教版小学五年级科学上册导体和绝缘体.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 导体和绝缘体 【教学目标】 1．知道什么是导体、什么是绝缘体。 2．能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。 3．认识常见的导体和绝缘体。 4．知道人体和自然界的水也是导体。 5．具有安全用电的意识。 【教学重难点】 1．重点：认识常见的导体和绝缘体。 2．难点：认识人体、水也是导体。 【教学准备】 电池（电池盒）、开关、小电珠（带底座）、导线，以及待检测物体（如剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针和一些文具等），验电球、电笔、插座、各种液体（如自来水、纯净水、盐水等），各种电器、电工材料和电工工具等。 【教学过程】 一、导入新课 1．谈话：上节课，我们做了各种简单电路（出示上节课学生的作品），如果我们在这些电路中接上一些物体，电路中的小电珠还会亮吗？今天，我们就来研究物体都能导电吗？（板书课题。） 2．学生分享：把大家带的物体拿出来，给同组的同学看看。 3．思考：如果把这些物体接入电路中，小电珠会亮吗？ 二、预测：物体接入电路中小电珠是否会亮 1．谈话：如果我们把这些物体都拿来研究，一节课的时间是不够的。大家可以挑出自己最想研究的六种在这节课上研究。至于其他的物体，我想可以在课后用今天学到的方法继续研究。 2．小组活动：选择研究对象，同时对研究的物体做出自己的预测，并填写实验记录。 三、观察实验现象 1．让学生根据自己的预测，分小组进行实验。 2．每组进行实验时，提醒学生注意每做完一个物体实验都要做好记录。 3．给学生充足的时间实验、记录。组织学生讨论他们的实验结果是否与预测相同，要鼓励学生不要因为预测与结果不一样而改变预测，让他们感受到这是了解未知事物的一种科学方法。 实验探究卡 “√”容易导电 “×”不容易导电 研究的物体 预测 实验 研究的物体 预测 实验 四、研究水是否能导电 1．让学生根据自己的预测，分小组讨论如何进行实验设计、如何进行实验、需要哪些实验材料。（教师提供为学生准备的材料清单。） 2．学生根据每组实验的需要选取材料。 3．学生进行实验操作，认真观察水是否容易导电。 4．提示学生在实验过程中，注意发现实验中的问题。 5．要求学生认真做好实验记录，特别注意填好自己有什么发现。 6．交流汇报实验现象与结果。（注意将发现的问题说出来和其他组的同学一起探究。） 在这一活动中，学生可以了解到：有的水容易导电，有的水不容易导电，进而认识到同一个物体在不同的情况下其性质是可以改变的。 五、分类总结，游戏激趣 1．分类活动：让学生把研究过的物体根据是否容易导电进行分类。 2．讲解：容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。 3．用验电球做一个人体导电的游戏。思考：人体是导体吗？ 六、联系生活，课后拓展 1．谈话：既然人体是导体，那我们在日常生活中，就应该注意用电的安全。 2．出示一些常见的电器和工具，请大家说说它们哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？这些部分各起什么作用？ 3．小结：今天我们只研究了一些物体，不过生活中还有许许多多的物体等着大家来研究。回家后，我们可以用学到的方法进一步研究，看看还有什么新的发现。