苏教版小学五年级科学上册测量呼吸和心跳.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 测量呼吸和心跳 【教学目标】 1．会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 2．知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。 3．意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。 【教学重难点】 1．重点：知道运动会使心跳和呼吸加快。休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。 2．难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 【教学准备】 秒表或者计时钟、简易听诊器、记录表，多媒体课件等。 【教学过程】 一、谈话导入 1．提问：我们在运动的时候，身体会有哪些变化？ 2．讲述：今天这节课我们一起来测量我们的呼吸和心跳的次数。 二、测量呼吸和心跳 1．测量活动指导。 （1）提问：怎样才算呼吸一次？（指名让学生讲解并演示）怎么样可以测量到呼吸？ （2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？（学生静坐体会。） 教师讲述：利用合适的工具，我们可以更清晰地听到自己和他人心跳的声音。（分发课前制作好的简易听筒）听一听自己和同桌的心跳声音。 2．预测：你静坐时，每分钟呼吸和心跳的次数是多少？在活动记录上做好记录。 3．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量每分钟呼吸和心跳的次数，并在活动记录上做好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量心跳的次数，然后互换。 4．小组活动：分组测量。 5．汇报测量数据并交流；与你预测的数据是否一样。 6．提问：参加运动后，我们每分钟的呼吸和心跳次数又会有什么变化呢？ 7．1分钟热身活动。（在走廊里连续不断地进行“下蹲——起立”运动）活动一结束，小组内合作马上测量一位同学运动结束时每分钟呼吸和心跳的次数，并做好记录。 8．播放轻音乐，让学生休息以后进行第三次测量（休息3分钟以后的呼吸和心跳次数）。 9．组内互换，另一位学生参加活动，再分别测量这位学生运动结束时和休息3分钟后的呼吸和心跳次数。 三、分析、整理数据 1．先让学生阅读自己的活动记录表，然后提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？（运动后呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了；休息一会儿，呼吸和心跳的次数都减少了。） 2．小组内分析：收集到的数据有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 3．小结：因为人在运动时所消耗的能量比平静时要多很多，所以呼吸和心跳的次数都会比安静时增加。每个人的身体素质不同，所能承受的运动负荷也不同，于是会出现大家运动后呼吸与心跳的次数不一致的情况。 四、拓展延伸 提问：经过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？（小组讨论、交流，把想研究的问题记录下来。课后可以自己先去找些资料来自学一下。） 【教学反思】 《测量呼吸和心跳》重点是通过对数据的分析，发现运动对呼吸和心跳的影响，难点是采集比较准确的数据。导课时，我提出问题：“运动时，身体会发生哪些变化？”学生说出了很多身体的变化。教师先让学生说自己的想法，便于充分运用学生已有认知进行教学。 在本节课中，准确地采集数据成为一道难题。于是，我把学生分成两大组，自己给自己测量呼吸的次数，由同桌给他测量脉搏的次数，这样，就很好地解决了难题。而计时这个工作，则由教师来完成，这样可以减少学生分散注意力。从测量的结果来看，大部分学生采集的数据接近实际情况。 由于学生采集的数据比较科学、准确，所以，在接下来对三组数据的分析中，学生很快就发现了呼吸和心跳变化的规律，它们之间是有联系的。并且，学生能尝试着运用各种图形来表示他们发现的运动对呼吸和心跳的影响，虽然不是很规范，但学生已经知道运用统计图形来进行表达了。