苏教版小学五年级科学下册交流.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 交流 课时安排 1课时 教学目标 1．能够宽泛地理解交流的含义。 2．知道交流的两种常用方式以及可采用的具体方法。 教学重点 认识交流的常用方式以及可采用的具体方法 教学难点 准确描述不同甲虫的特征 教学方法 讨论法 板书设计 交流 描述 口语交流 讨论 辩证 交流 图表 书面交流 海报 图画 教学过程 学生活动设计 一、导入新课 1．谈话：语言是我们之间沟通的桥梁和纽带，与语言交朋友，我们的生活才会变得更加精彩和充满乐趣。同意这样的观点吗? 既然语言在我们生活中非常重要，怎样才能体现语言的价值呢? 2．小组讨论并交流。 3．小结：交流在科学探究中具有重要价值，今天，我们就一起来学习“交流”一课。 二、在交流研究方案中体会交流的作用 1．谈话：让我们先来进行一次交流活动。提出打哈欠会传染的问题有什么看法?准备怎样交流?” 2．学生发言。 3．讲解注意事项，要求先写出研究方案，并在班级中交流。 4．学生写研究方案，然后在班级中交流。 三、学习“交流”及其方式 1．提问：通过上节课的交流活动，你知道了交流是什么?说一说自己的想法。 2．学生汇报。 3．师生小结：交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人己的观点和实验成果的过程。 4．提问：在科学探究中，人们通常有哪些不同的交流方式呢? 5．谈话：以小组为单位，把你们想到的所有交流方式列出来，越多越好，可以吗？ 6．小组合作完成任务。 7．小组汇报。 8．师生共同小结：通过我们刚才的活动，我们发现，在生活中要想交流，可以采取很多的方法。概括一下，可以分为两大类：一类是用口头语言的方式进行交流，如描述、讨论、电话、辩论等；另一类是用书面语言的方式进行交流，如图表、海报、图画、书信、照片、模型等。 四、针对“交流的方式”进行练习 谈话：生活中遇到以下的情况时，你是采用什么方式进行交流的? 1．当学习中出现困难的时候，用什么方式与老师进行交流。 2．课间与同学活动的时候，用什么方式进行交流。 3．在学习中与同学意见有分歧的时候，用什么方式进行交流。 4．当你的家里有客人来的时候，用什么方式进行交流。 5．当自己的爸爸或妈妈出差到外地，用什么方式与他们进行交流 6．我们与聋哑人用什么方式进行交流。 既然是尽量多地列举可以用来交流的方式，估计学生能列举不少。这时，老师可以做两件事情：一是请学生把自己用过的方式“钩”出来；二是请学生根据自己的经验按什么是最好的交流方式进行排序，排序后进行交流，这时学生会发现彼此在排序上有出入，于是老师可以根据情况，引导学生总结出几条原则，比如效用性原则、便利性原则，等等。 五、小结 刚才的活动过程，就是交流的过程。交流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言，必要时做简单的记录。通过交流，你将有更多的收获。让我们彼此敞开心扉，真心地进行更多的交流吧。 小组讨论交流 学生交流 学生汇报