学校德育文化建设专项方案.docVIP

蕲 春 四 中 德 育 文 化 建 设 方 案(讨论稿) 学校文化建设是学校综合办学水平表现，也是学校个性魅力和办学特色反应，同时也是学校培养适应时代要求高素质人才内在要求。为全方面推进学校德育文化建设，深入优化学校育人环境，提升学校文化品位，为我校争创省级农村品牌高中奠定坚实基础，结合我校实际，特制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，全方面实施素质教育。在新课程理念引领下，以人为本、德育为首，构建含有四中特色学校德育文化体系，使学校成为“学生幸福成长乐园，教工成就自我家园”。 二、总体目标 提炼表现时代要求办学育人理念，形成学校思想文化；培育优良校风、教风、学风，形成学校精神文化；经过全员参与，开展多种文明创建活动形成学校行为文化；经过创设良好校园物态环境，形成学校特有物质文化；经过修订、完善多种规章制度形成学校制度文化。 三、遵照标准 1、思想性标准：就是要坚持优异文化前进方向，坚持用“三个代表”关键思想和科学发展观统领学校文化阵地。 2、实践性标准：学校文化重在建设，重在实践，主动组织开展符合学生特点、引导学生全方面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎学校文化活动。 3、整体性标准：学校文化建设是一个系统工程，含有层次性、具体性、全方面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。 4、发展性标准：学校文化含有发展性、动态性等特点，所以要和时俱进，坚持弘扬时代主旋律，表现发展专题，培育时代精神。 5、参与性标准：学校文化建设过程就是教育过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及小区各方面主动性，经过活动，逐步形成良好校风、教风和学风。 四、关键内容 学校文化是一个组织文化，它反应了一所学校组织精神和组织组员共同遵守行为准则。学校组织文化渗透在组织一切活动之中，是组织灵魂。它由三个方面组成：一是组织特有价值观念、思维方法、行为准则；二是组织内部人际关系；三是组织物质环境和物质条件中文化气氛。具体地从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设三方面同时建构我校德育文化建设。 1、学校精神文化建设 学校精神文化是学校哲学和灵魂，是学校一切工作和行为理念导向。依据四中独特办学背景，我们确立了—— 办学宗旨：发明适合师生发展教育，让师生享受教育幸福 办学策略：依法治校、民主理校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色显校 办学目标： ——学校发展目标：当德艺双馨老师，育四有创新人才，建农村品牌高中，办人民满意学校 ——老师成长目标：学生爱戴、家长喜爱、学校信赖、自我满意 ——学生培养目标：在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民 校训：修德励志 惟实求新 校风：团结进取 求实创新 教风：博爱树人 精业善导 学风：乐学善思 诚信自励 关键价值观： ——学校观：学生幸福成长乐园，教工成就自我家园 ——管理观：领导就是服务，管理为了服务 ——教育观：有教无类、因材施教、爱满天下、教人求真 ——老师观：学习活动组织者、引导者和参与者，学生发展促进者 ——学生观：学生是自己发展主人 ——知识观：知识不是客观东西，而是主体经验、解释和假设 ——教学观：教学就是创设一定环境和支持，促进学习者主动建构知识意义 ——学习观：学习就是主动地生成自己经验、解释和假设 2、学校物质文化建设 学校物质文化是学校文化空间物态形式和必需物质载体。作为向学生渗透教育影响“隐性课程”，它含有滴水穿石力量。我校物质文化建设要遵照“三性”：思想性、知识性、艺术性；“四精”：精心、精巧、精细、精巧标准来建设。依据“总体计划、分步实施” 标准，开展“特色”装点校园行动，努力注入更多“新教育试验”和“发明教育”元素，让校园环境更具视觉冲击力。 3、学校制度文化建设 制度，我们“共同约言”（陶行知语）。它不仅能对人工作方法和工作行为加以规范和约束，而且还有引领和激励作用，能发掘、引爆人发展潜能。以“是否有利于学校发展、是否有利于调动教职员主动性、是否有利于推进学校各项工作开展”为标准，大力创新和实施促进学生发展、老师发展和学校发展各项规章制度。 五、学校文化建设方法 (一)加强领导，明确职责 为了确保校园文化建设工作顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全方面组织领导学校德育文化建设工作。依据目标和任务，明确各处、室职责，确保校园文化建设工作落到实处。具体分工是： 党支部：精神文化、宣传舆论 校长室：校风教风、老师文化 办公室：制度文化、老师文化 教务处：教风学风、学生文化 政教处：校风班风、专题活动 总务处：物质文化、