人教部编版二年级上册语文第一单元教案二-1.小蝌蚪找妈妈.pdfVIP

《1. 小蝌蚪找妈妈》教学设计 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“塘、脑”等 15 个生字，会写“两、就”等 10 个生字。认识多音字“教” 。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 了解小蝌蚪变成青蛙的过程， 复述小蝌蚪找妈妈的 故事。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 15 个生字，会写 10 个生字。 【教学难点】正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣，引入新课 1．出示谜语，指名猜。 2 ．出示小蝌蚪图片，观察并说小蝌蚪的样子。 3．导入：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去究竟在干什么？今天我们来学 习一篇新课文《小蝌蚪找妈妈》 。请齐读课题。 二、初读课文，识字学词 1．教师范读课文，学生捧起书本认真听。 2 ．学生借助拼音自读课文，标自然段序号，圈出生字，把课文读正确、读 通顺。 3．检查学生初读情况。 (1) 指名朗读第一自然段， 出示：池塘、脑袋、黑灰色， 指名认读，强调 “脑 袋”的“袋”在词语中读轻声。 (2) 指名朗读第二自然段，出示：游哇游、两条、捕食、迎上去、阿姨、 哪里、宽嘴巴。 “哪”是鼻音，注意与 “那”区别。“教”多音字，在文中读 “ji āo ”，另一个读音是“ ji ào”。 (3) 指名朗读第 3—4 自然段，出示：乌龟、头顶、披着， 指名读， 强调 “顶” 是后鼻音。 (4) 指名朗读第 5— 6 自然段，出示词语 “好孩子”，指名读，齐读。 4 ．再读课文，巩固识字。 (1) 再次自由朗读课文，难读的句子多读几遍。 (2) 出示本会认字，指名认读，鼓励学生交流识记方法。 三、再读课文，整体感知 1．教师播放课文录音，学生聆听。 2 ．学生借助拼音自读课文。 3．出示生字词，检查自学情况。结合图片认识“树叶、天空、大雁”等事 物。 4 ．再次朗读课文， 并提出学习要求： 小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了什么事？ 5．轻声朗读课文，指名交流，教师指导小结。 6 ．完成课后第二题前半部分 ( 按顺序把下面图片连起来 ) 。用自己的话说小 蝌蚪是怎样长成青蛙的，引导学生用“先、再、然后 ( 接着 ) 、最后＂等词语，将 句子说得通顺、连贯。 四、指导书写 1．出示本节课要求会写的 5 个生字：两、就、哪、宽、顶。 2 ．指名认读，口头组词，加强理解。 3．学生自主观察，交流识记方法和书写要领。 4 ．交流后强调“两”从上到下、由外而内，而且最后一笔捺画变为点画， 整体写紧凑。 “就”右边“尤”，不要写成“龙”；“宽”是上中下结构，各部分均 要写得扁一点。 5．教师范写，学生观察书写。 6 ．学生自主描红，仿写，教师巡视指导，纠正坐姿，强调养成良好的书写 习惯。 第二课时 一、检查复习，激趣导入 1．抽读词语，开火车认读。 2 ．出示小蝌蚪长成青蛙的图，让学生看图简要说一说过程。 3．导入：小蝌蚪找妈妈发生很多趣事，让我们跟随可爱的小蝌蚪，踏上寻 找妈妈的旅程！ 二、精读故事，分角色朗读 1．学习第一自然段： (1) 指名朗读第一自然段。 (2) 出示填空： ( ) 里有一群小蝌蚪， （) 的脑袋， （) 的身子，甩着 ( ) 的尾巴，快活地 ( ) 。 (3) 出示小蝌蚪在水里游动的图片